每一個(gè)孩子都是可以塑造的，只要我們多點(diǎn)耐心讓愛(ài)成為孩子堅(jiān)持下去的力量即便是頑石也會(huì)被塑造出各種美幻的形象。教育的秘訣是真愛(ài)。著名教育專(zhuān)家孫云曉指出：“教育的秘訣是真愛(ài)?！泵绹?guó)“兒童問(wèn)題”專(zhuān)家、教育學(xué)家威廉?哥德法勃對(duì)布賴(lài)恩的成才歸功于“真愛(ài)法則”。他說(shuō)“愛(ài)是一個(gè)孩子向前的全部力量，教育的秘訣就是愛(ài)，教育的捷徑就是愛(ài)之路”。很多家長(zhǎng)老師對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行教育后看到?jīng)]有任何效果就認(rèn)為這些孩子無(wú)藥可救了，于是家長(zhǎng)老師也就失去了耐心放任自流，結(jié)果只能使孩子流浪在犯罪的邊緣?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“要善于愛(ài)孩子教育的真諦是愛(ài)，愛(ài)的真諦就是給孩子以精神上的溫暖、關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，而不是其他任何東西?！比绻f(shuō)孩子的到來(lái)為這個(gè)世界增添了一縷曙光，為家庭增添了一份希望，那么父母沒(méi)有理由不去百般呵護(hù)他，沒(méi)有理由不去全心愛(ài)護(hù)并竭力教育他，使之成為棟梁之材。教育孩子要從自己開(kāi)始。羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò)：“要把陽(yáng)光撒到別人心里，自己心里得有陽(yáng)光?！备改敢獜膬?nèi)心接受孩子調(diào)皮搗蛋的行為，傾注全部的愛(ài)去澆灌孩子幼小的心靈，給孩子以無(wú)微不至的細(xì)心呵護(hù)并時(shí)時(shí)警惕他們?cè)诘赖缕沸猩峡赡艹霈F(xiàn)的偏差。世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲認(rèn)為：孩子有一百種語(yǔ)言、一百只手、一百個(gè)念頭、一百種思考方式和表達(dá)方式。孩子們的每種聲音、每個(gè)動(dòng)作乃至不同的手勢(shì)都代表著不同種類(lèi)的語(yǔ)言。只有讓孩子充分張揚(yáng)自己的“語(yǔ)言體系”才能煥發(fā)孩子的內(nèi)在智慧和各種潛能。而對(duì)父母來(lái)說(shuō)也只有通過(guò)全方位感受孩子的各種信息才能深入孩子的心靈。威廉?哥德法勃認(rèn)為：“教育孩子最重要的是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)。”，“真愛(ài)法則”要求父母要用溫暖的愛(ài)撫慰孩子尊重孩子的選擇，尊重孩子的一百個(gè)世界。父母要給嬌弱的孩子以摟抱和親吻使他感到父母的溫暖，給活潑開(kāi)朗的孩子鼓勵(lì)和幫助，讓他體驗(yàn)父母的親切，給膽小的孩子留下無(wú)拘無(wú)束的空間，使他感到快樂(lè)自由……。愛(ài)孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)。父母給予孩子的應(yīng)該是真愛(ài)。這種真愛(ài)是以關(guān)懷為起點(diǎn)，以理解為基礎(chǔ)，以尊重信任為核心，以嚴(yán)格要求為原則的愛(ài)，這才是父母給予的真正的愛(ài)。這樣的愛(ài)能使孩子感受到無(wú)限的溫暖成為他積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)的力量。小故事25年前有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境并對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展做一評(píng)估，每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“這些男孩毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究他叫學(xué)生做后續(xù)調(diào)查看昔日這些男孩今天是何狀況。結(jié)果根據(jù)調(diào)查除了有20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。這位教授在驚訝之余，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題：“你今日會(huì)成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋??！睉c幸的是這位老師仍健在，雖然年邁，但還是耳聰目明教授找到她后問(wèn)她到底有何絕招能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地，這位老太太眼中閃著慈祥的光芒嘴角帶著微笑回答道：“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子?！卞e(cuò)誤的愛(ài)很多父母在有意無(wú)意之間都誤解或錯(cuò)用了愛(ài)例如，有一些父母把“嚴(yán)是愛(ài)”理解為對(duì)子女獨(dú)斷權(quán)威式的教育，他們不顧及子女的感受采取高壓政策，家庭氣氛比較壓抑壓制兒童自由思維，使孩子唯唯諾諾。顯然這不是“真愛(ài)”。也有些父母對(duì)孩子只是愛(ài)而不教，缺乏要求，缺少理智過(guò)分寵愛(ài)。這些父母疼愛(ài)孩子，孩子“要什么就給他什么”孩子要買(mǎi)東西就趕忙給他錢(qián)。父母的這種做法也不是愛(ài)，這只能是滿足他一時(shí)的物質(zhì)享受而已。真正的愛(ài)應(yīng)該是去關(guān)懷他、幫助他、引導(dǎo)他，讓他感受到親情的溫暖，這些不是金錢(qián)所能替代得了的。哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：“不要對(duì)孩子百依百順，那樣會(huì)使孩子成為不幸的人?！睈?ài)一旦超過(guò)正常限度就成了“溺愛(ài)”。溺愛(ài)的害處很大會(huì)使孩子身心發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷，給孩子情感、意志、品德、性格方面造成不可挽回的消極影響。嬌子如殺子，溺愛(ài)放縱子女往往導(dǎo)致悲劇。孩子的成長(zhǎng)需要父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，但愛(ài)孩子并不是肆意寵愛(ài)，讓他想干什么就干什么。在現(xiàn)代快節(jié)奏和生活、工作的壓力下，有一些父母對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程關(guān)注不夠，他們一心為了追求事業(yè)的完美而忽略了孩子內(nèi)心的需要。雖然他們會(huì)讓孩子享受好的物質(zhì)條件而忘了深入了解孩子的情感世界與孩子進(jìn)行心靈的交流。久而久之，在缺少父母關(guān)注的家庭中成長(zhǎng)的孩子就會(huì)產(chǎn)生許多心理疾病，如自閉、膽怯、不善交流、害怕見(jiàn)陌生人等，而且還會(huì)有一種陌生橫隔在父母和孩子之間，阻礙孩子正常、健康成長(zhǎng)。于正在成長(zhǎng)的孩子很多時(shí)候和父母進(jìn)行情感上的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)物質(zhì)上的需要尤其是處在生理發(fā)育期的孩子，他們有太多的迷惑、欲望、興奮、悲傷等情緒需要一個(gè)可信賴(lài)的傾吐對(duì)象而父母無(wú)疑是最佳的人選。孩子的盡情宣泄能夠使他們的精神情感得到慰藉。譬如孩子在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一件對(duì)他來(lái)說(shuō)很不尋常的事，像幫助同學(xué)解決了學(xué)習(xí)中遇到的難題內(nèi)心感到高興愉快或者第一次目睹了一起小車(chē)禍或者在他周?chē)l(fā)生了一件新鮮事等，他會(huì)很急切地想回家告訴父母。但是，當(dāng)踏進(jìn)家門(mén)時(shí)父母卻不在整個(gè)家空空蕩蕩的，第一盆冷水已經(jīng)澆在頭上了，他會(huì)覺(jué)得若有所失，如果父母長(zhǎng)期不在家，你能讓他和誰(shuí)去講?當(dāng)孩子的感情沒(méi)有地方宣泄他可能會(huì)去酗酒、抽煙、玩游戲、交異性朋友，再下去就有可能產(chǎn)生社會(huì)問(wèn)題了。我們經(jīng)常可以見(jiàn)到一些孩子在學(xué)校滋事、打架甚至被勒令退學(xué)時(shí)而這些孩子總會(huì)遭到父母兇惡的責(zé)備：“你怎么那么沒(méi)出息”“人家用功讀書(shū)，你卻每天鬼混，科科都不及格”“爸媽哪一點(diǎn)不愛(ài)你，你要什么我給你什么，你還要怎么樣?”這類(lèi)父母的眼里只有父母的尊嚴(yán)，孩子的錯(cuò)誤等一切責(zé)任都?xì)w于孩子的頑固，但就是忽略了最重要的一點(diǎn)，耐心深入細(xì)致地與孩子進(jìn)行過(guò)情感上的對(duì)話。