一個(gè)寓言山腳下有一個(gè)湖，當(dāng)?shù)厝私兴禊Z湖。天鵝湖中有一個(gè)小島，島上住著一位老漁翁和他的妻子。平時(shí)漁翁搖船捕魚，妻子則在島上養(yǎng)些雞鴨。除了買些油鹽平時(shí)他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上。它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦見到這群天外來(lái)客非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了那么多年還沒有見誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦為了表達(dá)他們的喜悅，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚來(lái)招待這些客人。于是這群天鵝就跟這對(duì)夫婦熟悉起來(lái)。在島上，它們不僅大搖大擺地走來(lái)走去而且在老漁翁捕魚時(shí)它們還隨船而行嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島棲息。湖面封凍它們無(wú)法獲得食物，老夫婦就敞開他們茅屋的門讓它們到屋里取暖并且給它們吃的，這種關(guān)懷每年都延續(xù)到春天來(lái)臨直至湖面徹底解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)老夫婦就這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了離開了小島，天鵝從此消失了。不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍期間餓死了。翁夫婦對(duì)天鵝的愛，絕對(duì)是無(wú)私而又真摯的，畢竟這些漂亮可愛的小生靈給孤寂的他們帶來(lái)了慰藉與歡樂，幫助他們排遣了心靈的寂寞。在寒冷的冬天里不能適應(yīng)北方嚴(yán)寒的天鵝肯定也需要他們的照顧與呵護(hù)。可是漁翁夫婦無(wú)論如何也沒有想到習(xí)慣了他們的愛護(hù)的天鵝一旦失去了他們的懷抱結(jié)局將是十分悲慘的。在這個(gè)世界上，人人都贊美無(wú)私的愛。可是，有時(shí)愛也是一種傷害并且是致命的。正確的愛。父母愛孩子就要關(guān)心孩子的健康、智力、道德和情感及個(gè)性各方面的表現(xiàn)。在家庭中尊重孩子，了解孩子的心理對(duì)孩子的行為既有約束又給以自由思考和活動(dòng)的空間，家庭氣氛寬松平等，善于傾聽孩子意見并進(jìn)行分析，區(qū)別對(duì)待。對(duì)孩子的合理要求給予滿足，不合理的要求加以拒絕，決不因孩子哭鬧而“屈從”。愛孩子很關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是父母的一致性。俗話說(shuō)一個(gè)管，一個(gè)護(hù)，到老不上路。如果父母對(duì)孩子的態(tài)度與要求是一致的，那么這種教育影響將呈現(xiàn)強(qiáng)有力的最佳狀態(tài)。如果不一致便可能導(dǎo)致父母威信互相抵消對(duì)培養(yǎng)和形成孩子良好的品德和行為習(xí)慣都極為不利。父母應(yīng)該知道，對(duì)孩子的呵護(hù)和教育僅僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該用科學(xué)的方法教育自己的孩子。父母有權(quán)利和義務(wù)要給孩子快樂和遠(yuǎn)大的前途，不應(yīng)該將自己的想法強(qiáng)加給孩子，更不要逼迫孩子按照成人統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)行事。只有讓孩子用整個(gè)的身心去建構(gòu)自己的心智和人格孩子的眼睛才能越過(guò)家庭和社會(huì)所筑的“圍墻”，孩子的腳步才能越過(guò)落后思想和精神的“圍城”，走向成熟，最后走向成功。父母在愛孩子的同時(shí)，也要教給孩子愛的能力。在孩子享受被愛的同時(shí)要教會(huì)他奉獻(xiàn)自己的愛心，即以同樣的愛回報(bào)父母。只有讓孩子由被愛向施愛轉(zhuǎn)化使孩子在父母之愛的熏陶下由感激父母、牽掛父母到想為父母做事、回愛父母才能形成健康、熱情、親密、和諧的親子關(guān)系。中國(guó)的父母往往富有自我犧牲的精神，他們?cè)敢獍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給孩子，卻從來(lái)不講回報(bào)，這種境界固然高尚但不是一種正確的家教方法甚至是一種誤導(dǎo)，其結(jié)果常常會(huì)事與愿違，適得其反，因?yàn)檫@種單向的愛會(huì)造成孩子的情感畸形。久而久之，孩子就習(xí)慣于父母關(guān)心自己，不知道自己應(yīng)該關(guān)心父母，更不知道關(guān)心別人，惟我獨(dú)尊。孩子養(yǎng)成了許多諸如好吃懶做、只知索取不知奉獻(xiàn)等不良習(xí)氣，缺少價(jià)值觀和責(zé)任感，成為名副其實(shí)的“小皇帝”。因此，父母對(duì)孩子不應(yīng)當(dāng)只是無(wú)條件地給予也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厮魅』貓?bào)。例如：父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子從小尊重父母的勞動(dòng)，懂得回報(bào)父母的愛，而不是讓父母的愛“有去無(wú)回”。讓孩子做一些社會(huì)工作，從事一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)價(jià)值觀和使命感，這也是對(duì)孩子心靈的一種滋養(yǎng)。有讓孩子在愛與被愛的環(huán)境中成長(zhǎng)才能形成良好的人格，成為孝敬父母，尊重他人，富有同情心，善于幫助別人的人。家教故事巴頓是英國(guó)著名的有機(jī)化學(xué)家，先后當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士、法國(guó)科學(xué)院外籍院士、中國(guó)科學(xué)院外籍院士。1969年因在“形成構(gòu)象概念和把這些概念應(yīng)用于化學(xué)所作的貢獻(xiàn)”與挪威科學(xué)家奧德?哈塞爾教授共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。巴頓生于富貴人家，從小受到母親的溺愛，家里的仆人也不敢招惹他怕引起他的不滿。時(shí)間一久，小巴頓就養(yǎng)成了一個(gè)任性的習(xí)慣，想干什么就干什么。一晃到了讀書的年齡，該送小巴頓上學(xué)了。母親心疼孩子怕他在學(xué)校吃不了苦，受大孩子的欺負(fù)，想請(qǐng)一個(gè)高級(jí)家庭教師來(lái)給兒子上課。但這要求被父親拒絕了。父親說(shuō)：“想想那些請(qǐng)不起家庭教師的孩子吧!我們?yōu)槭裁匆o他這樣的待遇?”小巴頓被送到學(xué)校后，很快就覺得適應(yīng)不了了。與自己的家庭相比，學(xué)校是那樣破舊簡(jiǎn)陋。特別是與在家里人人都遷就他的情況相反，這里的老師和孩子們一點(diǎn)也不買他的賬對(duì)他的任性非常不滿，還嚴(yán)厲批評(píng)他的自以為是的行為。最糟糕的是他沒有朋友了，小伙伴們都不和他玩耍。好不容易熬到期末，成績(jī)單和評(píng)語(yǔ)送到家里來(lái)，全是負(fù)面的，成績(jī)不好、人際關(guān)系非常緊張、與同學(xué)經(jīng)常發(fā)生矛盾、不適應(yīng)集體生活等等。母親不服氣，認(rèn)為學(xué)校對(duì)他的孩子有偏見。她再次要求請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)孩子。這時(shí)父親嚴(yán)厲地說(shuō)“難道他人際關(guān)系糟糕、沒有一個(gè)朋友也是冤枉他嗎?他越是不能適應(yīng)集體生活就越是要培養(yǎng)這方面的能力。你難道打算讓他將來(lái)單打獨(dú)斗、一個(gè)人闖天下嗎?這都是你長(zhǎng)期嬌慣他的結(jié)果。”父親的一頓訓(xùn)斥使母親的請(qǐng)家庭教師的計(jì)劃再次流產(chǎn)。父親經(jīng)過(guò)再三思考，認(rèn)為孩子的行為與家庭溺愛有很大關(guān)系。為了讓孩子徹底擺脫家庭的負(fù)面影響，最好把他送到寄宿學(xué)校去，讓他在那里得到自立自護(hù)的鍛煉。想到這些父親決定把小巴頓送到一家寄宿學(xué)校。那里實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理，作息時(shí)間有規(guī)律。開始，小巴頓實(shí)在受不了那里的生活，在每月一次的探親時(shí)，他都哭哭鬧鬧要求退學(xué)，連母親也感到非常傷心。但是，父親卻一點(diǎn)也不改變自己的決定。他說(shuō)：“你越是受不了這里的生活越證明你有必要過(guò)這樣的生活。為什么別的孩子能受得了?孩子，你在優(yōu)裕的生活中過(guò)慣了，這樣對(duì)你的成長(zhǎng)非常不利。只有過(guò)那樣的生活，才能磨煉你的意志糾正你的壞習(xí)慣。”當(dāng)時(shí)，小巴頓對(duì)父親簡(jiǎn)直恨之入骨。不過(guò)，寄宿生活的確使小巴頓學(xué)到了很多的東西，得到了很好的鍛煉。后來(lái)取得了非凡成就的巴頓在回憶這段往事時(shí)不無(wú)感慨地說(shuō)：“感謝上帝給了我一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。否則我難以取得今天的成功?！?