他曾經(jīng)因為叛逆、打架而被學校勸退，休學在家后情緒一度失控，如同隱藏的炸彈，一觸即爆，令家里不得安寧。愛子心切的母親為了兒子，毅然走進賞識教育的課堂，虔心學習和請教，回去后一片愛心與真誠終于獲得兒子的回應(yīng)，他走進了賞識教育好孩子快樂營。 快樂營于他，是一個嶄新的世界，他在這里重新找到了不一樣的自己。在教官眼里，14歲的他是一個講義氣的孩子，為了教官的一句話他義無反顧地來快樂營當少年主教；在伙伴眼里，他是一個有擔當?shù)娜?，敢于在活動中為了團隊知難而上、挺身而出。 他其實是一個善良懂事的孩子，有責任感，有上進心，體貼家人，只是有時頑皮，偶爾犯犟。他也從來不是一個“問題孩子”，他只是在成長的路上，不小心跌了一跤，又堅強地爬起來，拍拍身上的灰塵，重新尋找方向，勇敢地向著自己的目標前進。 一 黃成出生在海南一個商人家庭，典型的男主外，女主內(nèi)，因此孩子幾乎都是媽媽照管的，爸爸很少過問孩子的事情。其實爸爸心里還是很關(guān)心兒子的，只是從小在抱怨教育下長大的他性格粗暴急躁，他雖然深愛兒子，但是因為不懂得正確表達，關(guān)心變成了指責和抱怨，讓家人煩不勝煩。比如黃成 因為讀的是寄宿學校，有時要一兩個月才回家一次。爸爸并沒有因為兒子回來而作任何改變，依然回家吃完飯就到臥室里看電視，很少和孩子交流和溝通，只是到12點的時候會到兒子房間，下令關(guān)電腦。有時爸爸去寄宿學?？赐麅鹤?，如果看到黃成在大冷天只穿一件短袖，他就會當著同學的面指著黃成破口大罵：“要死啊，你只穿短袖哇，要感冒的呀，你要是生病了我是不會帶你去看的！”讓黃成覺得在同學面前很沒面子。 因為爸爸不懂得正確的溝通和交流，導致黃成感受不到尊重，從小就和爸爸不親，父子關(guān)系比較疏遠。隨著黃成一天天長大，爸爸的打罵并沒有停止，面對爸爸的暴戾，黃成不再逆來順受，而是開始了反抗，常常和爸爸“干架”，讓媽媽擔心不已。 相對父子關(guān)系，黃成和媽媽的感情要親密得多。每當黃成從學校打電話回家，如果電話是爸爸接的，黃成就會直截了當?shù)卣f：“讓媽媽接電話?！弊尠职趾苁鞘?。 父母雖然文化不高，但都十分重視兒子的學習。黃成確實也比較爭氣，從小到大成績都不錯，沒讓父母失望過。直到一件事情的發(fā)生，一切都改變了。 初二上學期，在英語老師的課堂上，黃成小聲和同桌說了幾句話，老師批評了他，并罵他為“神經(jīng)病”。開始黃成忍了，沒吭氣?？墒怯⒄Z老師又第二次罵了一句“神經(jīng)病”。正處于青春期的黃成忍無可忍，回應(yīng)老師：“你才神經(jīng)??！”老師怒了，拿了一本書，準備扔過去打他。黃成騰地站了起來，怒瞪著老師，這樣子把老師嚇壞了，不敢打他，結(jié)果把書扔到了黃成同桌的身上。氣急敗壞的英語老師去教務(wù)主任那里告狀，說黃成擾亂課堂，并稱如果黃成不當面向他承認錯誤，以后就別想上他的英語課了。沒想到黃成很犟，就是不肯向英語老師道歉。于是學校就通知了家長。 黃成的父母去了學校，在他們的勸說下，黃成去給英語老師認了錯。但是英語老師并不領(lǐng)情，不肯原諒黃成。并且從那以后，英語老師就不準黃成去上他的英語課。于是每當上英語課的時候，黃發(fā)就像一個被拋棄的孩子一樣，在教室外面的走廊上逛來逛去。與此同時，因為他拒不道歉，班主任和其他老師也紛紛批評和指責他，壓力重重之下，黃成更不想上英語老師的課了。 父母很著急，因為長此以往，肯定會影響兒子的學習。于是黃成的父母再次來到學校，找到教務(wù)主任，又帶著兒子當面向英語老師道了一次歉。在教務(wù)主任的勸說下，英語老師總算答應(yīng)讓黃成去上他的英語課了。但令黃成難受的是，英語老師雖然讓他進了教室，在課堂上卻對他置之不理，當他是空氣，態(tài)度十分冷淡。被人冷落的滋味非常難受，漸漸地，黃成變了，他不止跟英語老師對抗，他跟每一位老師對抗，學習狀態(tài)也越來越差，成績一落千丈。特別是英語成績，以前基本上都是90分左右，后來因為與老師對抗，不學英語，成績自然差得一塌糊涂。 與此同時，學校老師也把他看成了壞孩子。于是黃發(fā)就朝著壞孩子的方向去發(fā)展，他每天晚上翻墻去網(wǎng)吧上網(wǎng)，天亮才回來，白天在教室里一上課就睡覺。于此同時他也愛講義氣，常為要好的同學出頭，又背上“愛打架”的名頭。就這樣，老師三天兩頭就把黃成的父母叫到學校，向他們反映黃成的種種劣跡。兒子的所作所為，讓爸爸大發(fā)雷霆，罵起來絲毫不顧及兒子的感受，連媽媽聽了也覺得過了。四面楚歌的黃成索性自暴自棄，破罐子破摔，在行為上不僅無任何改變，反而更變本加厲了。他有一次翻墻出去上網(wǎng)，被學校保安抓到。班主任把黃成媽媽叫到學校，說：“你把他帶回去吧，反正在這里他也不學?！卑职种懒撕苌鷼?，在電話里對媽媽說：“你要是敢?guī)貋?，我就打斷他的腿！”但是媽媽堅持把黃成帶回了家，她想讓兒子在家調(diào)整好狀態(tài)再回到學校。 休學后，黃成的情緒一直十分低落，而且脾氣非常暴躁，常常為一點小事和家人大吵大鬧，甚至和奶奶也吵架。他咆哮著說：“我滿肚子的火氣！”媽媽看在眼里，疼在心里。毫不夸張地說，初二整整一年，黃成媽媽都是在淚水中度過的。 二 心力交瘁的媽媽無意中接觸了賞識教育，對這種理念非常認可的她把希望寄托于此，她給自己和兒子報了寒假相應(yīng)的課程，自己參加賞識教育家庭和諧班，兒子參加賞識教育好孩子快樂營。她懷著最后一絲希望，相信賞識教育能改變他們目前的處境，因此充滿期待地等待著課程的來臨。可真的臨近課程時，她又遇到了問題——黃成宣布他不去快樂營。媽媽很著急，打電話向賞識教育的咨詢老師求助，咨詢老師建議尊重孩子的意愿。 最后媽媽獨自來到了廣州，參加賞識教育家庭和諧班。在課堂上，媽媽學到很多教育智慧的同時，更吸收了滿滿的能量。她充滿感恩地打電話給黃成，說：“感謝你，兒子，如果沒有你，媽媽就不會來到這里學習，就不會得到這么好的成長！”同時還發(fā)信息，表達了自己對兒子的愛和謝意。有趣的是，當媽媽在廣州學習的同時，在家的黃成父子兩人之間的矛盾也在不斷激化，黃發(fā)每天在家上網(wǎng)，爸爸看到就火冒三丈，一罵就開始爆發(fā)戰(zhàn)爭。 媽媽從廣州學習歸來，愛意濃濃，能量滿滿，讓黃成感覺到了媽媽真正的改變。在媽媽的鼓勵和勸說下，在7月份快樂營開營時，黃成終于答應(yīng)參加了。這一次，媽媽不止帶著黃發(fā)，還帶上了爸爸、哥哥和爺爺奶奶。全家人從海南出發(fā)，浩浩蕩蕩地去廣州參加賞識教育的課程。 在快樂營開營前，主教官伊優(yōu)就已經(jīng)通過與黃成媽媽的溝通，了解到黃成是個什么樣的孩子。所以黃成一到快樂營，伊優(yōu)一眼就認出了他：個頭不高，動作敏捷，一頭顯眼的黃發(fā)，給人的感覺比較冷漠。和伊優(yōu)說話的時候，黃成語言簡潔，眼神悠遠地看著別處，顯示出內(nèi)心的抗拒，沒有其他同齡孩子身上所常見的那些特質(zhì)，讓人一看就覺得是有故事的孩子。 在第一天的上午的破冰活動中，黃成一直沒有跟別人交流，顯得十分特立獨行。待到下午破冰時，黃成頑皮的本性開始有所流露了，他在活動中不止動作敏銳，而且也愛搗亂，愛起哄，曾一度把活動攪得亂七八糟，無法進行。在被伊優(yōu)罰做“俯臥撐”時，黃成沒有抗拒，嘻嘻哈哈地做了，很開心的模樣。 選班委時，伊優(yōu)推薦他當班長，他死活不肯，嚷著“我不要，我不要”，特別像個孩子。其實他并不是真的不想當班長，只是平時受到的否定太多，讓他覺得當班長很難為情。后來在伊優(yōu)的力薦下，黃發(fā)被選為宣傳部長，進入班委。 第一天晚飯前，伊優(yōu)單獨找黃成溝通。伊優(yōu)坦誠地告訴黃成，他是一個很有能量的孩子，很有領(lǐng)袖氣質(zhì)，能夠影響身邊的人。當然，這種影響有好的一面，也有壞的一面。她希望黃成能成為一個隱形的班長，幫助她做好活動。當伊優(yōu)在說這些話的時候，她發(fā)現(xiàn)黃成聽得十分認真，眼神里有一種光彩在里面。黃發(fā)答應(yīng)了。 第二天開始，黃成整個人就開始積極正面的方向走了。在C營走“V型橋”時，身手敏捷的黃成在第一個順利過去后，就幫助伊優(yōu)一個一個地帶其他伙伴走過去，非常的賣力。在“V型橋”結(jié)束后的分享會上，黃成幫助的伙伴全都站出來感謝他，伊優(yōu)也當著全營的面塑造了黃成積極正面的形象。通過這次活動，黃成找到了好孩子的感覺。在此后的“鱷魚潭”活動中，他擔任所在小組的組長，積極組織大家完成任務(wù)，十分盡力。 此后幾天的活動中，黃成的感覺越來越好，而徹底把他心中的“好孩子”所激發(fā)出來的，是第四天的“領(lǐng)袖風采”活動。 “領(lǐng)袖風采”活動中，當黃成所在的B隊隊長突然離開，無人擔當“隊長”一職的時候，黃成義無反顧地挺身而出，選擇承擔，說“我愿意”。這就意味著，他有可能要為團隊承受160個俯臥撐。但是那一刻，黃成的眼神十分堅定。在那一輪的比賽中，黃成所在的B隊最后輸了，黃成堅持著用最標準的動作完成了170個俯臥撐，最后趴在地上起不來?；顒咏Y(jié)束分享時，黃成的話依然不多，簡單，但每一句都很有力量。付出多少，就收獲多少。因為黃成的敢于擔當，他獲得了伙伴們由衷的賞識。那一天晚上，幾乎C營的每一個伙伴都給黃成寫了賞識卡。他成了賞識焦點。在伊優(yōu)的引導下，獲得眾多賞識的黃成不驕不躁，相反，他感恩每一個伙伴對他的支持與付出，溫馨的氛圍彌漫在整個C營，無形中提升了整個團隊的凝聚力。 在第五天的親子典禮現(xiàn)場，黃成的表現(xiàn)也出乎伊優(yōu)意料的好，他和家長聊天，分享自己在快樂營的感受，把伙伴在快樂營的表現(xiàn)如實反映給家長，幫助家長去理解他們這個年齡的孩子。站在孩子的角度，黃成講得很好，給了父母和伊優(yōu)很大的驚喜。 三 8月份的快樂營，黃成一個人從海南到廣州，只為了當初給伊優(yōu)的一份承諾：來快樂營做少年助教。相比7月份的快樂營，黃成這次自信多了，也沉穩(wěn)多了。在這次快樂營中，黃成通過和賞識咨詢專家的溝通，終于清晰了自己的目標。 在感恩夜，不再迷茫的黃成除了給父母寫感恩信之外，還給伊優(yōu)寫了一張賞識卡：我所做的這一切，不只是為了幫你，也是為了我自己。這兩次快樂營對我的成長很大，我知道以后該怎么做了，我會努力去做！ 從快樂營回來不久，黃成就把頭發(fā)染回了黑色，再次回到學校，繼續(xù)初三的學業(yè)。和以前有所不同的是，黃成再也不上網(wǎng)到天亮、白天睡覺了，也不和老師對抗了，老師也再沒有向父母告過他的狀。每次都是父母打電話去學校主動跟老師溝通，說老師都說黃成的狀態(tài)很好，有學習動力了。不過因為初二時落下的功課太多，初三的學習跟不上，黃發(fā)就打電話向剛剛考上大學的表姐請教，讓父母很欣慰。他常常去網(wǎng)吧上網(wǎng)到天亮，但是現(xiàn)在他每次都在12點前就回來了。 爸爸學習了賞識教育之后，也改變不少。父子之間學會了相互理解。看到爸爸的改變，細心的黃成給爸爸寫了一張賞識卡：“爸爸，我知道你已經(jīng)改變很多了……”父子之間的關(guān)系也在漸漸修復中。 參加兩次快樂營的黃成成長很多，在學習上也非常努力，也很樂意跟父母溝通。他告訴媽媽，他很欣賞班上的物理老師。物理老師是80后，很能理解他們這個年齡段的孩子，放假的時候老師會給他們說：“回去后玩玩電腦，回到學校專心學習?！泵糠陮W習壓力大的時候，物理老師就會帶學生們?nèi)タ措娪?，或者是去什么地方散散心。不過對于班主任，黃成就沒有那么欣賞了，認為班主任只會逼著學生學習，不能理解他們。 黃成對爸爸媽媽說：“經(jīng)過初二那一年發(fā)生的事情后，我已經(jīng)懂得很多事情了，我會管理好我自己，爸爸媽媽你們不要再為我操心了。”讓媽媽聽得熱淚盈眶。 看到兒子的改變，黃成媽媽非常慶幸自己學習了賞識教育。她當初邀請黃成好朋友的父母一同來參加賞識教育的學習時，他們拒絕了，現(xiàn)在黃成的好朋友已經(jīng)不上學了。對比起來，黃成媽媽覺得自己非常幸運。她現(xiàn)在無論到什么地方，都要宣傳賞識教育。有一次她的腳扭傷了，去按摩的時候，她給按摩的醫(yī)生講了黃發(fā)的故事，醫(yī)生感慨地說：“你非常了不起，你是一個有見識的媽媽！在我們這里很少有你這樣的媽媽！” 在黃成父母結(jié)婚十八周年那天，黃成給父母發(fā)了一條信息，除了祝福之外，還表達了自己的感恩之情：“……在這十幾年歲月里，有多少你們?yōu)槲覀冋陲L擋雨的一件件往事，又有多少你們?yōu)槲覀儬磕c掛肚的期盼……爸爸媽媽，你們辛苦了，我已經(jīng)長大了，我會努力的！”看來，黃成真的長大了！