第一部分  新時代管理者的角色認知

1、 新時代管理者面臨的挑戰(zhàn)

2、 從粗放經(jīng)營向精細化管理升級

3、 執(zhí)行層管理者在企業(yè)中的定位

4、 執(zhí)行層管理者的關鍵作用

第二部分  執(zhí)行層管理者的關鍵能力與標桿思維

1、 執(zhí)行層管理者必須是崗位專家

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專業(yè)意味著“規(guī)范與標準”

2、 讓員工按照標準做事是執(zhí)行層管理者的關鍵能力

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我們的員工怎么了

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日常執(zhí)行中常犯的錯誤

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素質(zhì)壁壘與標準壁壘

3、 標桿思維是追求卓越的主要動力

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卓越企業(yè)和組織的共性——全方位的標準（基準）管控

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企業(yè)案例分享

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工作標準越精細，人的問題越少

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什么是“標”、什么是“桿”

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標桿管理的四大基礎：標準化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、模板化

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標桿環(huán)理念

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實現(xiàn)高效管理的典范示例

第三部分  標桿管理提升管理者發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力

1、 發(fā)現(xiàn)問題是管理能力的第一要素

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問題是什么

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不能發(fā)現(xiàn)問題的幾種情況

2、 有責任心不等于有負責任的能力

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任何能力都是為了承擔負責而匹配的

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企業(yè)中的四種人

3、 標桿四法之——責任層級法

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對崗位問題的解決體現(xiàn)了管理者負責任的能力

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案例互動分析（兩天版）

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解決問題的思維路線

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解決問題的基本步驟

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從根本上發(fā)現(xiàn)和解決問題的責任層級法

4、 標桿四法之——剪刀式思維法

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標桿管理中不能缺少的思維方法

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突破思維定式與解決復雜問題時的譜系圖運用

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案例互動分析（兩天版）

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管理者的“缺德”

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沒有任何借口的高效工作流程標準——西點剪刀流

5、 課堂作業(yè)（兩天版）

第四部分  進行全方位崗位創(chuàng)標建模，提升崗位績效

1、 進行標桿管理從本崗位做起

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標桿管理的三個體系

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崗位立標、對標、達標、創(chuàng)標

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“振超效應”與標桿管理

2、 樹立處處對標、立標的管理者思維

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有哪些工作需要改善

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有哪些標桿可以比對

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對標中的心態(tài)問題

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崗位改善對標案例分析

3、 標桿四法之第三法——要素建模法

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案例互動分析（兩天版）

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追求傻瓜化管理：在關鍵環(huán)節(jié)中確立可量化的標準（基準）

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崗位要素建模示例

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某單位指標體系要素建模法實施示例

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保障工作標準沉淀及流程再造的全員創(chuàng)標示例

4、 課堂作業(yè)（兩天版）

第五部分    學習和實踐過程中的一些誤區(qū)

1.      

關于認識上的誤區(qū)

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標準還是基準

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學術與教條

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工具與體系

2.      

執(zhí)行過程中的借口與心態(tài)問題

第六部分  標桿文化與標桿班組建設

1.      

卓越組織的文化特點

?  企業(yè)個性文化建設示例

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組織文化環(huán)境的科學發(fā)展與維系

2.      

創(chuàng)建標桿班組

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基層建設的“三基”工作

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標桿班組建設思路

3.      

營造有利的班組管理環(huán)境

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以身作則、樹立榜樣

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走動式與關鍵問題管理

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目視管理系統(tǒng)-競賽氛圍-輪值機制-激勵機制

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給干事的人一個好環(huán)境

4.      

增強學習力，提倡組織團隊學習

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互助會與團隊學習

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建立團隊的知識與數(shù)據(jù)庫

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增強團隊互動與共享

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團隊共贏

第七部分    課程回顧

課后作業(yè)