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唐曾磊:莫把男女同校割裂成男校女校 —— 如何輕松破解早戀問題
2016-01-20 6673

 莫把男女同校割裂成男校女校
—— 如何輕松破解早戀問題

 

全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地  唐曾磊
唐曾磊老師教育博客:https://tangzenglei.qzone.qq.com 


當(dāng)前,很多學(xué)校擔(dān)心孩子的早戀問題,對(duì)男女生的交往進(jìn)行了過多的限制。陜西省乾縣某中學(xué)曾出臺(tái)有“教室、走廊等地點(diǎn)無其他人在場(chǎng)時(shí),男女生不能進(jìn)行一對(duì)一交談,違者視為非正常交往”等條款的校規(guī),被網(wǎng)友戲稱為“史上最嚴(yán)校規(guī)”。江蘇省新沂市某中學(xué)也曾發(fā)布倡議書,禁止男女生校園內(nèi)結(jié)對(duì)散步、同打一把雨傘,禁止參加異性的生日宴會(huì)或其他聚會(huì)等,引起熱議。在校內(nèi)不讓男女生同桌、組織活動(dòng)時(shí)把男女生分開,美其名曰“讓男女生保持安全距離”,這樣的老師不在少數(shù)。


這種想把同在一所學(xué)校、一個(gè)教室學(xué)習(xí)的男女生隔絕開的做法,顯然是違反天性、違背教育規(guī)律的。杜威說,教育即生活。我們的教育環(huán)境應(yīng)該像生活一樣自然,讓孩子們?cè)谏硇挠鋹偟臓顟B(tài)下健康成長(zhǎng)。與異性同學(xué)和諧相處、結(jié)下美好友誼的青春期,對(duì)孩子們來說是正常的、健康的,對(duì)他們的一生來說都是一段純美的記憶和一筆珍貴的財(cái)富。


順應(yīng)天性——教育要遠(yuǎn)離對(duì)抗

孩子們?cè)诓饺肭啻浩诤?,性意識(shí)自然變得強(qiáng)烈。隨著生理的發(fā)育,他們對(duì)異性的好奇心和神秘感與日俱增,渴望與異性交往。對(duì)于孩子們來說,正常的異性交往是非常必要的,比如和異性同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問題、一起出去春游、一起參加社團(tuán)活動(dòng)等,不僅會(huì)讓他們釋放出青春期心理的壓力,收獲友誼,更會(huì)讓他們學(xué)會(huì)如何與異性相處,為以后收獲成熟的愛情奠定基礎(chǔ)。這對(duì)孩子們當(dāng)前和未來的身心健康都是極為有益的。


如果學(xué)校過分限制,不讓孩子們有適度的異性交往,就會(huì)導(dǎo)致他們的身心處于一種壓抑狀態(tài),無法在適當(dāng)?shù)哪挲g學(xué)會(huì)與異性和諧相處,甚至有可能引起性心理扭曲、性變態(tài)等嚴(yán)重后果。所以,引導(dǎo)孩子們與異性伙伴進(jìn)行健康、適度的交往是老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。


在老師和家長(zhǎng)看來,孩子們是幼稚的,他們?cè)谂c異性的交往中不容易把握分寸,萬一陷入早戀,就會(huì)影響學(xué)習(xí),甚至影響身心健康。孩子們確實(shí)不夠成熟,但是,我們不能因噎廢食,一味為了避免早戀而禁止孩子們與異性同學(xué)交往。我們要鼓勵(lì)孩子們與異性同學(xué)公開的、正當(dāng)?shù)慕煌屗麄冊(cè)谏硇暮椭C、健康自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。


有老師問:“鼓勵(lì)孩子們與異性同學(xué)交往,發(fā)生早戀怎么辦?”


我反問:“限制甚至壓制孩子們與異性同學(xué)交往,早戀就可以避免了嗎?”


如果不給男女同學(xué)正當(dāng)交往的機(jī)會(huì),就只能留給他們不正當(dāng)交往的選擇。


實(shí)際上,無論老師和家長(zhǎng)采取什么方法嚴(yán)格控制孩子們與異性的交往,總會(huì)有一部分孩子早戀的。當(dāng)春天的陽光和煦地灑下時(shí),總有一些花朵會(huì)提前綻放。也就是說,早戀現(xiàn)象在廣大的學(xué)生群體中是無法完全避免的事。作為教育者,我們要接受這一現(xiàn)實(shí)。


對(duì)于早戀,老師和家長(zhǎng)最常用的方法是保持高度警覺,一旦發(fā)現(xiàn)苗頭,便施以打壓手段,以圖把早戀扼殺在萌芽狀態(tài)。


這樣做的效果如何呢?往往適得其反。因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)打擊的不只是早戀,連孩子們正常的交往都一并打擊了。這樣做很累,而且特別容易引起孩子們的逆反!


曾經(jīng)有一個(gè)女孩給我講過她的早戀故事,很有代表性。她在外地上學(xué),后來得知本校一個(gè)男生是她的老鄉(xiāng),他們兩個(gè)認(rèn)識(shí)后,偶爾有時(shí)間會(huì)一起聊聊天。有一次她考試沒考好,有人看到她和那個(gè)男生在一起,就告訴了她的父母。父母極端地認(rèn)為她早戀了,馬上通告老師,雙方同時(shí)對(duì)她施壓,要求她必須馬上和那個(gè)男生斷絕來往。以前她和那個(gè)男生只是每周末見一次面,聊二十分鐘左右,對(duì)他并沒有什么特殊感覺。在家長(zhǎng)和老師施壓后,她內(nèi)心就有很多委屈、很多對(duì)家長(zhǎng)和老師的不滿要向那個(gè)男生傾訴,那個(gè)男生當(dāng)然會(huì)很理解她,好言安慰她。在這種情況下,兩個(gè)人反而接觸得比以前更頻繁,她也越來越覺得心理上很依戀對(duì)方,最后弄得上課、寫作業(yè)甚至吃飯時(shí)都會(huì)不知不覺地想對(duì)方,真的陷入了早戀之中。類似這樣的故事,在生活中屢見不鮮。

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為什么高壓手段會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢?


男孩女孩在最開始接觸時(shí),可能他們并沒想到要和對(duì)方談戀愛,只是愿意在一起交流,讓自己渴望與異性交往的內(nèi)在心理需求得到滿足,這對(duì)青春期荷爾蒙的釋放是有益的。本來他們就有相同的壓抑和不滿:從生理和心理發(fā)育上來說,內(nèi)心渴望與異性交往,但是由于受社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、教育理念、群體氛圍等的影響,又不敢完全真實(shí)地表露出這種渴望;對(duì)家長(zhǎng)和老師一味要求他們學(xué)習(xí)、很少顧及他們的內(nèi)心感受心懷不滿。當(dāng)家長(zhǎng)和老師開始打壓他們時(shí),他們就有了共同的秘密,有了相同的境遇。他們?cè)谝黄饡?huì)聊得很過癮、很開心。也就是說,如果我們壓制孩子們與異性同學(xué)之間的公開的、淺層的交往,就很可能導(dǎo)致他們走向那種私密的、深入的交往。實(shí)際上我們這么做是在成為他們共同的敵人,讓他們心心相印、同仇敵愾,彼此成為精神上互相依戀的親密伙伴。再加上年輕人的叛逆性,接下來他們往往會(huì)發(fā)生一發(fā)不可收的深入的早戀。


早戀問題怎么解決?


《道德經(jīng)》云:“大直若屈?!币鉃樽钫钡娜耍獗矸此莆S和。


學(xué)生早戀,老師制止學(xué)生早戀,這是“直”(學(xué)生只能學(xué)習(xí),不能早戀)?!爸薄辈皇侵腔鄣姆椒?,因?yàn)樗诜穸ê蛷?qiáng)行扭轉(zhuǎn)孩子的內(nèi)心感受,在制造雙方心理上的對(duì)抗,會(huì)形成針尖對(duì)麥芒之勢(shì)。而當(dāng)對(duì)抗發(fā)生時(shí),教育就不復(fù)存在了。


處理早戀問題,智慧的方法是“大直”,“大直若屈”,也就是接納學(xué)生早戀這一事實(shí),把他們的心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。


在面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要做的永遠(yuǎn)不是和他們對(duì)抗,而是順應(yīng)他們的天性,順應(yīng)他們的心,幫助他們解決遇到的問題。


怎么做到“大直若屈”呢?具體的操作就是和諧溝通三大步驟(接納、理解、建議)。第一,我們要接納學(xué)生的早戀,因?yàn)槟憬蛹{不接納事實(shí)都已經(jīng)是這樣了,如果你接納,就可以和學(xué)生很好地交流,引導(dǎo)他們。第二,我們要理解學(xué)生的早戀。在花樣年華有一些青春遐想和美好夢(mèng)幻是很正常的,我們也都是從那個(gè)年齡走過來的。我們要做的是,幫助他們?cè)谀壳盃顟B(tài)的基礎(chǔ)上,向更好的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切,永遠(yuǎn)是為了他們的幸福成長(zhǎng)。第三,我們要給學(xué)生提建議。我們要從愛學(xué)生的角度出發(fā),給他們提出有效的建議,真正幫助他們把心思放到學(xué)習(xí)上,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。


怎么給早戀的學(xué)生提建議呢?


提建議前老師要考慮三點(diǎn):一是建議要正向。正向是指讓學(xué)生覺得正向,不是老師自己覺得正向。二是建議要有可操作性。具體講就是,老師提的建議和學(xué)生想要的結(jié)果之間有明確的因果關(guān)系;建議要明確、簡(jiǎn)單、可操作;學(xué)生按照老師的建議操作是快樂的。三是建議可聽可不聽。學(xué)生即使不聽老師的建議也沒有心理壓力,沒有嚴(yán)重后果。老師在給早戀的學(xué)生提建議之前,要逐一對(duì)照這三點(diǎn)。三點(diǎn)都符合,再給學(xué)生提。


萬法歸宗——引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)


下面我們分別從早戀前、早戀中、失戀后三個(gè)階段來考慮如何幫助學(xué)生解決問題。


 “柔情似水”,導(dǎo)歸學(xué)習(xí)——早戀前的引導(dǎo)


“風(fēng)乍起,吹皺一池春水?!鼻啻浩诤⒆拥男那∪绱撼?,在春風(fēng)吹拂下怎會(huì)不泛起些微漣漪?

到了中學(xué)階段,幾乎每個(gè)孩子都或多或少地喜歡過某個(gè)異性同學(xué)或者老師。而一旦喜歡某個(gè)異性,人就會(huì)不自覺地想主動(dòng)接近對(duì)方。比如一個(gè)女孩子喜歡一個(gè)男老師,她就會(huì)找機(jī)會(huì)向男老師問問題。男女同學(xué)之間也會(huì)這樣。對(duì)于那種輕微的春心萌動(dòng),我們一般是不需要干涉的。


如果老師和學(xué)生的關(guān)系比較好,當(dāng)學(xué)生遇到這方面的困惑時(shí),會(huì)主動(dòng)向老師尋求幫助。曾有一個(gè)很漂亮的高中女生來問我:“班里有幾個(gè)男生總是纏著我,上課總看我,下課又來找我說話,我根本沒辦法專心學(xué)習(xí)。我很煩,該怎么辦?”我說:“如果你聽課受影響,不能專注,可以在聽課的同時(shí),在書上畫重點(diǎn)、做筆記等?!彼龁枺骸跋抡n時(shí)他們來找我說話怎么辦?”我說:“你先準(zhǔn)備一些難題。下課有男生來找你的話,你就拿出一道題目問他們,如果他們會(huì),就讓他們講給你聽。”她說:“他們肯定不會(huì)。”我說:“你告訴他們,把題弄明白了再和你說。學(xué)習(xí)不好,不可能跟你交朋友。”她問:“要是他們學(xué)會(huì)了呢?”我說:“他們學(xué)會(huì)了,就讓他們給你講。講會(huì)了一道,你再拿出第二道題目來。你這樣準(zhǔn)備十五道難題,一定能解決問題?!?/span>


這個(gè)問題的解決思路就是:不拒絕與異性同學(xué)的交往,但是要把交往的目的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,用交往來促進(jìn)雙方學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。


早戀前,比較常見的問題是:因?yàn)樾睦锵矚g某個(gè)異性同學(xué),在上課時(shí)、寫作業(yè)時(shí)會(huì)不由自主地想對(duì)方,導(dǎo)致自己無法專心學(xué)習(xí)。上課還好辦一些,因?yàn)橛欣蠋煴O(jiān)督提醒。在寫作業(yè)時(shí)就很難控制自己,這個(gè)時(shí)候怎么辦?


我們可以建議孩子采用限時(shí)作業(yè)法。拿一個(gè)鬧鐘放到書桌上,定上鬧鈴,限制自己在一定時(shí)間內(nèi)(比如一個(gè)小時(shí))完成作業(yè)。鬧鐘的滴答聲會(huì)給人一種緊迫感,能幫助人集中注意力。如果總是想對(duì)方,無法做到一氣寫完作業(yè),那就限制自己一次寫完一定量的題(比如十道或者五道)后,再拿出一分鐘時(shí)間來想對(duì)方。然后,再寫完一定量的題后,再拿出一分鐘時(shí)間來想對(duì)方(只是想一下對(duì)方,天塌不下來。再說,即使我們不讓他想,他就能不想了嗎?)。這樣,逐漸延長(zhǎng)自己一次能做到的專心寫作業(yè)的時(shí)間,比如從半個(gè)小時(shí)變?yōu)樗氖昼?、五十分鐘,慢慢就能專心致志地完成作業(yè)了。


 “卻上心頭”,細(xì)思學(xué)習(xí)——早戀中的引導(dǎo)


“此情無計(jì)可消除。才下眉頭,卻上心頭。”陷入早戀中的孩子,正在體驗(yàn)人生中的第一次怦然心動(dòng),無論老師和家長(zhǎng)怎么看,對(duì)于他們自己來說,這都是一份非常珍貴美妙的情感。早戀雙方在交流頻率上、彼此心理的渴望和依戀上,都形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),有了一定的慣性。如果老師去打破他們之間的這種狀態(tài),就會(huì)引起雙方的反感。尤其當(dāng)老師用強(qiáng)制手段試圖拆散他們時(shí),他們會(huì)有一種美好戀情被斷掉的痛,就會(huì)非常叛逆地強(qiáng)烈抵制,兩人甚至有可能一起離家出走。


對(duì)他們已經(jīng)在早戀中這個(gè)事實(shí),我們要接納,理解他們目前的情感需求。有的老師試圖通過和孩子聊聊,讓孩子幡然醒悟、痛改前非,這根本是不可能的。我們支持孩子與異性同學(xué)的交往,但是,要建議早戀中的一方督促對(duì)方好好學(xué)習(xí)。


比如一個(gè)早戀中的女孩子,老師可以跟她說:“你知不知道,如果你們這樣下去,會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。你看他的成績(jī),以前是多少名,現(xiàn)在已經(jīng)滑到多少名了,并且他上課的時(shí)候狀態(tài)非常不好。老師不是要你們停止交往,而是建議你鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。你可以對(duì)他說,如果你聽說他上課認(rèn)真聽講會(huì)很開心的,聽說他作業(yè)做得很好會(huì)很開心的,聽說他考試成績(jī)提高了會(huì)很開心的。你這樣鼓勵(lì)他,他就會(huì)好好學(xué)習(xí),將來會(huì)有個(gè)好前途。”女孩子當(dāng)然希望對(duì)方好,她會(huì)很容易接受老師的建議,鼓勵(lì)對(duì)方好好學(xué)習(xí)。


老師的理想心態(tài)是:你們?cè)鐟倭?,兩個(gè)人在一起感覺很好,這很正常,沒關(guān)系。但你們是學(xué)生,有學(xué)習(xí)任務(wù),你們要互相關(guān)心對(duì)方的學(xué)習(xí),共同努力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。


為什么我們給早戀的孩子提學(xué)習(xí)上的建議孩子會(huì)接受呢?


因?yàn)椋?strong>第一,我們的建議是正向的。讓自己喜歡的人學(xué)習(xí)好、未來有個(gè)好前途,讓自己學(xué)習(xí)好、未來有個(gè)好前途,這都是孩子心中的正向。老師從這樣的角度提出的建議,孩子就容易聽得進(jìn)去,愿意按照老師說的去做。


第二,我們的建議是有可操作性的。學(xué)生的主要任務(wù)本來就是學(xué)習(xí),他們每天都要面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù),也都很在意自己的學(xué)習(xí)成績(jī),早戀時(shí)就更關(guān)心對(duì)方的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞。所以,把他們的心思往學(xué)習(xí)上引導(dǎo)是具有可操作性的。老師本來就是帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的,有能力為孩子提供多種學(xué)習(xí)上的幫助,促進(jìn)他們很好地完成學(xué)習(xí)上的各項(xiàng)操作,比如上課認(rèn)真聽講、高質(zhì)量地完成作業(yè)等。孩子在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的提高而非常開心,因此會(huì)很樂于執(zhí)行老師的建議。


第三,我們的建議是可聽可不聽的。我們只是提建議,而不是強(qiáng)迫孩子必須照我們說的做。有老師會(huì)問:“學(xué)生本來就不聽話,你說可聽可不聽,他們會(huì)聽嗎?”其實(shí)你越逼著孩子聽你的,孩子越不會(huì)聽你的;而你越是以平和的語氣提建議,讓孩子感受到你完全是在為他和他喜歡的人好時(shí),他就越會(huì)樂意聽你的。也就是說,你強(qiáng)迫孩子聽話,孩子基本不會(huì)聽的;而你告訴孩子可聽可不聽時(shí),孩子反而很可能會(huì)聽。


“流水無情”,投身學(xué)習(xí)——失戀后的引導(dǎo)


“落花有意,流水無情。”失戀,就是你還戀著人家,但人家不戀你了。失戀時(shí),講所有的大道理都是沒用的,孩子一定會(huì)難過,會(huì)很郁悶、很傷心。這個(gè)時(shí)候怎么辦?我們只能看著他們難過,看著他們郁悶、傷心,提醒他們:失戀就是這樣的,接納這個(gè)結(jié)果。戀愛就是自己不能控制自己的心了。


有一個(gè)失戀的男孩子,還喜歡對(duì)方。他問我:“我能繼續(xù)喜歡她嗎?”我說:“當(dāng)然可以。你心里喜歡她還需要她允許嗎?”在孩子失戀的時(shí)候,我們要避免和他的心做對(duì),而一般老師往往容易犯這樣的錯(cuò)誤。他們會(huì)告訴孩子:“你們已經(jīng)分手了,你不能再干擾對(duì)方了。”其實(shí)我們完全可以引導(dǎo)孩子把對(duì)對(duì)方的喜歡埋藏在心底,這是對(duì)他心理上的一種安慰。實(shí)際上,我們說他可以喜歡對(duì)方,但對(duì)方已經(jīng)不喜歡他了,他接下來能怎么喜歡對(duì)方?不過是想想而已。慢慢他自己就會(huì)發(fā)覺,沒什么好喜歡的。


對(duì)于孩子來說,失戀往往是他心里的一個(gè)結(jié)。怎么辦?接納他,理解他,告訴他:你想喜歡對(duì)方,完全可以繼續(xù)在心里喜歡。


這個(gè)孩子又問我:“失戀了,學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去怎么辦?”


我給他的建議是:第一,下決心好好學(xué)習(xí)。這是解決問題的關(guān)鍵。一旦下定了好好學(xué)習(xí)的決心,問題就很容易解決。第二,制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)好計(jì)劃應(yīng)該解決兩個(gè)問題,一是執(zhí)行計(jì)劃一定可以達(dá)到自己想要的目標(biāo),二是每天的計(jì)劃必須可以執(zhí)行。第三,每天執(zhí)行計(jì)劃。如果白天完不成,晚上不睡覺也要完成。如果每天執(zhí)行了,但只有數(shù)量而沒有質(zhì)量,那是因?yàn)樯钊雽W(xué)習(xí)的能力不足,可以在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格執(zhí)行我所說的“學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”(即得滿分、熟練化、舉一反三,具體內(nèi)容參看我博客上的《快速提高成績(jī)的法寶——學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)》一文,按照里面寫的去操作)。


孩子的正業(yè)是學(xué)習(xí)。我們要幫助孩子把心思放到學(xué)習(xí)上,用正確的思想占領(lǐng)孩子的思想陣地。當(dāng)孩子逐漸能做到認(rèn)真聽講、高質(zhì)量地完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高時(shí),老師會(huì)表揚(yáng)他,同學(xué)們也會(huì)羨慕、欣賞他,他自己也會(huì)很有成就感。這樣,他就會(huì)越來越愿意把更多的心思放到學(xué)習(xí)上。


當(dāng)孩子專心學(xué)習(xí)時(shí),早戀問題就自然破解了。


“大直若屈” “萬法歸宗”,教育之道奧秘?zé)o窮,需要我們用心去領(lǐng)悟,用智慧去契合。


如此而行,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的問題都可以輕松化解,師生可以攜手步入天朗氣清、惠風(fēng)和暢的美好教育境界。

                                         

(本文刊發(fā)于《河南教育》雜志2014年6月《平等思維》專欄)

 

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