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唐曾磊:枇杷的味道,只有嘗了才知道
2016-01-20 42184
枇杷的味道,只有嘗了才知道 平等思維教育基地 基地每天收到來自全國各地的家長朋友們大量的來信、電話、留言。大家紛紛詢問:孩子缺少認(rèn)真能力,該怎么培養(yǎng)?自己很著急,又幫不上孩子,怎么辦?! 家長教育孩子的原則是:幫孩子開心、獨(dú)立地學(xué)習(xí)好、生活好。而幫助孩子具備認(rèn)真能力,是孩子開心、獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的保障。為什么?平等思維所說的認(rèn)真能力,有別于我們一般情況下的理解。平等思維認(rèn)為:認(rèn)真,是一種能力不是態(tài)度,不是端正一下就可以的。認(rèn)真能力需要長期培養(yǎng),是成功的必備品質(zhì)之一。認(rèn)真的能力主要體現(xiàn)在兩方面:一是過程方面,指的是做事情全神貫注、心無旁騖、從容不迫、淡定平和;二是結(jié)果方面,指的是每次做事情不做則已,做就做到自己能力的頂峰。認(rèn)真能力的培養(yǎng)需要具備認(rèn)真能力的人來操作,才能執(zhí)行到位。所以當(dāng)家長們問,如何能盡快地培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品質(zhì),我們都會(huì)不假思索地告訴大家:來基地參加“認(rèn)真能力訓(xùn)練營”!這不是推銷,這是實(shí)話。 很多同學(xué)和家長在基地學(xué)習(xí)完以后,生活都發(fā)生了質(zhì)的變化——體會(huì)到了高品質(zhì)的生活狀態(tài),無論是孩子的學(xué)習(xí)、與人交往、成長狀態(tài),還是家長們的夫妻情感、工作品質(zhì)等,都得到了前所未有的改善。如果我們把認(rèn)真的能力或者說品質(zhì)比喻成一種南方的水果“枇杷”,那么,“枇杷”的味道,如果用語言來描述,無論你的表達(dá)能力多么強(qiáng),多么有文采,無論你用多少文字,都難以描述清楚,因?yàn)檫@是一種感覺,一種體悟。這種感覺、體悟,只有嘗了的人才知道。 在9月份我們分享過一篇關(guān)于來自常州的李禧元同學(xué)的博文:《祖孫三代北京之行——教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的過程》。文章中講了2011年暑假禧元同學(xué)在基地學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和他開學(xué)后的進(jìn)步。進(jìn)入10月,李禧元的身體受到了病痛極大的折磨,情況危急到直接去面對“生命只在呼吸間”的狀態(tài),而他以一顆感恩的心、一顆積極向上的心、一種體會(huì)到認(rèn)真品質(zhì)重要性的心,勇敢地走出了病痛。我們來分享孩子在生病回到學(xué)校后的一篇日記。這篇日記在全班朗讀時(shí),感動(dòng)得全班同學(xué)和老師潸然淚下: 十月二十八日 星期五 晴 天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福。 十月十三日,我因突發(fā)支氣管哮喘伴感染而住進(jìn)了醫(yī)院兒科病房。 我病得很嚴(yán)重,呼吸非常困難,血氧不足,心跳和呼吸都超出正常人的兩倍半。醫(yī)生向家長發(fā)出了病重通知。 躺在病床上的我,思念著慈母般的老師,思念著情同手足的同學(xué),我的心時(shí)時(shí)會(huì)飛回到魂?duì)繅艨M的班集體。 在我遇到困難的時(shí)候,老師的電話來了!唐老師從北京打來了電話,親切地對我說:“孩子,別怕困難,唐老師相信你一定能勝利!我等著你的好消息!基地老師等著你的好消息?!? 我生病時(shí),束老師從北京打來了電話,了解我的學(xué)習(xí)情況,身體情況,讓我好好養(yǎng)病,祝福我早日康復(fù)!陶老師在溧陽、南京參加講課比賽的時(shí)候,兩次打電話詢問病情??!同學(xué)們到病房來了!趙玉婷、殷涵飛、許鎏琪、李想、孫夢、張媛媛帶著營養(yǎng)品,帶著老師的關(guān)懷,帶著同學(xué)們的問候,帶著歡聲笑語,帶著深情的祝福和企盼來到了我的病床前。 班長趙玉婷說:“陶老師讓我代表全班同學(xué),祝你快點(diǎn)好起來!”同學(xué)們都熱情地說:“你安心治病,我們會(huì)幫你補(bǔ)課的?!睂O夢當(dāng)天肚子疼,還帶病來醫(yī)院看我;趙玉婷、殷涵飛、許鎏琪星期天坐在我的床頭,一篇篇幫我補(bǔ)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語,一遍遍給我的英語校音,一次次給我講著作業(yè)…… 多好的老師!多好的同學(xué)!多么純真的感情!我的心被溫暖著、激勵(lì)著,漸漸地迸發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:我要戰(zhàn)勝病痛,努力學(xué)習(xí),以好的成績報(bào)答老師和同學(xué)們的恩情! 當(dāng)時(shí),心跳、呼吸監(jiān)護(hù)機(jī)有4根管子連在我的胸部;吸氧、噴霧兩根管子交替連著我的鼻子;輸液針連著我手臂的靜脈血管。我不能下床,就坐在床上用枕頭當(dāng)課桌寫作業(yè);治療時(shí)不能寫字,我就躺在床上背書;噴藥時(shí)不能說話,我就聽外婆念書,聽學(xué)習(xí)機(jī)講課;我把英語背了默、默了再背,一遍一遍反復(fù)練習(xí);我把語文、數(shù)學(xué)作業(yè)一篇篇地做出來…… 啊!我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!在我離校13天(沒有上過一節(jié)課,都是在病房和家里自學(xué))終于返回學(xué)校的時(shí)候,我的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)全對;今天的第三單元英語考試,我考出了96分的好成績! 敬愛的老師,謝謝您!親愛的同學(xué),謝謝你們!可親可敬的外婆、爸爸、媽媽,謝謝您們!在我最困難的時(shí)候,是您們給了我無微不至的關(guān)懷!給了我戰(zhàn)勝病痛的勇氣和力量!我決不辜負(fù)您們的期望,努力學(xué)習(xí),練好身體,以優(yōu)異的成績向您們做出報(bào)答! 看完他的日記,覺得孩子長大了。與暑假的他相比,又向更高級的人生幸福邁進(jìn)了一步。這樣的幸福,源于生命的成長,是“百尺竿頭更進(jìn)一步”,是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”,是做到自己能力的頂峰,是通過熏習(xí)和訓(xùn)練,具備認(rèn)真能力后擁有的一種生活狀態(tài)。具備認(rèn)真能力,不論困難還是順利,面對問題時(shí),考慮“做什么能改善”,并一次性做到自己能力的頂峰,不留遺憾,心里充滿了踏實(shí)和堅(jiān)韌。 李禧元媽媽又在今天傳來好消息:孩子在剛剛結(jié)束的六年級上學(xué)期期中考試中取得了優(yōu)異的成績,語文95分,數(shù)學(xué)滿分100分,英語96分。媽媽感慨地說:“唐老師是孩子的精神支柱,每次取得了成績,都會(huì)給我說:媽媽,你給基地老師說一下,我進(jìn)步了。上次他病,他們同學(xué)去看他。他出院后,我們請了他們班的小朋友吃飯。吃完飯他們班小朋友又到我家玩,都很開心。我和我母親又用這個(gè)機(jī)會(huì),讓他體會(huì)同學(xué)之間、人與人之間的關(guān)心,和相互關(guān)心后的融洽、開心、和諧。現(xiàn)在他在與人交往上也改變了很多,積極、熱情、開朗了。孩子各方面都進(jìn)步很大,是整體的進(jìn)步。我們真的深刻地體會(huì)到,今生遇到唐老師,我們能有幸去基地學(xué)習(xí),遇到您們這么好的老師,是我們生命的升華!” 基地老師想對李禧元說:禧元啊,暑假你在基地呆了23天,你的成長、進(jìn)步我們一直在和你一起品味!寒假又要到了,媽媽準(zhǔn)備帶你來14天,還要在北京過年。唐老師等你,基地老師們歡迎你,到了寒假你是不是就長高了,長得更結(jié)實(shí)了! 平等思維教育基地課程介紹: 【唐老師親授——認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班】 【2012寒假認(rèn)真能力訓(xùn)練營】
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