-“學(xué)會(huì)了”就像“挨了一個(gè)耳光”

-平等思維唐曾磊

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　　我給她解答了以后，她說她終于學(xué)會(huì)了！ --

　　我：你真的學(xué)會(huì)了？ --

　　她：真的學(xué)會(huì)了！ --

　　我：我要考考你看看！ --

　　她：隨便考！ --

　　經(jīng)過檢查，她果然能夠舉一反三了。 --

　　我：學(xué)會(huì)了是什么感覺？ --

　　她：就是……，反正比一般的明白更加明白…… --

　　我：你能夠記住這個(gè)感覺么？ --

　　她：嗯，應(yīng)該能記住。 --

　　我：好，你能描繪它么？ --

　　她：不好說…… --

　　我：嗯，學(xué)會(huì)就是這樣。 --

　　我用書輕輕打了她一個(gè)耳光。 -

　　她：啊…… --

　　我：說說看，什么感覺？ --

　　她：這……，就是稍微有點(diǎn)疼，好像…… --

　　我：你覺得你能夠說明白么？你能讓沒有接受過耳光的人通過你的描述清楚地感受到打耳光的感覺么? --

　　她：……嗯，不能…… --

　　我：但你自己很清楚什么感覺對么？ --

　　她：嗯。 -　　 -

　　我：跟打你的手一樣的感覺么？ --

　　她：不是。 --

　　我：你說不清楚，怎么知道不是？ --

　　她：但我能感覺到阿！ --

　　我：對！盡管你說不清楚，但你心里特明白，對不對？ --

　　她：對，太對了！ --

　　我：記住，每次學(xué)習(xí)就要學(xué)到這種程度。 --

　　她：學(xué)到就像“挨了一個(gè)耳光”？ --

　　我：你有感覺了么？ --

　　她：嗯，“學(xué)會(huì)了”就像“挨了一個(gè)耳光”！ --

　　我：還有什么問題么？ --

　　她：唐老師，為什么學(xué)習(xí)要到“挨了一個(gè)耳光”的程度？ --

　　我：這種程度，不要你記住什么理論，也不要你掌握什么解題技巧，但需要把要學(xué)的知識(shí)消化到“感覺”的程度。這時(shí)，知識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為你的能力，你不會(huì)再忘掉它，而且你能夠應(yīng)用它來輕松解決很多問題。 --

　　她：那為什么我前面聽過好幾遍，都覺得懂了，卻沒有達(dá)到這種程度呢？ --

　　我：人的學(xué)習(xí)大部分都停留在邏輯、推理、判斷等層面，這個(gè)層面的學(xué)習(xí)由我們的左腦掌控，左腦有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是每個(gè)問題需要經(jīng)過意識(shí)的分析，這種分析有些時(shí)候聽起來似乎有用，但實(shí)際上是沒用的。而且左腦是串連的，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)斷掉，整個(gè)過程就無法繼續(xù)，并且一次只能處理一個(gè)問題，處理能力相當(dāng)有限。比如打乒乓球，當(dāng)對方打來一個(gè)球，如果這時(shí)候你要通過左腦的意識(shí)來分析這個(gè)球的速度、角度、旋轉(zhuǎn)等因素，然后再得出如何打球的結(jié)論，那么，也許我們永遠(yuǎn)也見不到現(xiàn)在這么精彩的比賽了！如果我們的學(xué)習(xí)利用右腦，右腦是形象的、直覺的、并列的。右腦可以同時(shí)處理海量信息，比如乒乓員靠自己的右腦可以輕松地完成對一個(gè)來球的分析并馬上作出準(zhǔn)確的判斷，這種處理能力是左腦根本不能比擬的。你想想，如果我們能象右腦那樣處理問題，我們是不是會(huì)非常輕松自如？ --

　　她：要是真能這樣就好了。可唐老師，怎么能每次做題都找到“挨了一個(gè)耳光”的感覺呢？ --

　　我：呵呵，我們今天先簡單介紹一點(diǎn)這方面的知識(shí)，如果你認(rèn)可了，下一回，我們就講解找到“挨了一個(gè)耳光”感覺的操作法——破題法。 --

　　她：好，我一定來聽?！　?-

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