生活中，有的孩子很懂禮貌，見(jiàn)到小區(qū)里的叔叔、阿姨總會(huì)熱情地打招呼，而有的孩子總是不懂事，一會(huì)兒破壞公共設(shè)施，一會(huì)兒欺負(fù)比他小的小朋友，大人們見(jiàn)到他總會(huì)搖著頭說(shuō)：“太調(diào)皮了！”；有的孩子很積極，按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)、積極地預(yù)習(xí)，而有的孩子做事總是很拖拉，遲到、完不成作業(yè)……

同是幾歲到十幾歲的孩子，在這么小的年齡就出現(xiàn)了如此明顯的差距，除了性格因素之外，還有哪些因素呢？

兒童心理學(xué)家指出，除去特殊情況，每個(gè)孩子的智力都是相當(dāng)?shù)?，孩子之間因智力引起的差距并不是很大，相反，后天的教育因素在很大程度上決定了孩子們的差距。

英國(guó)的教育思想家洛克很早就提到過(guò)，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以輕心，他說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能指望用第二次和第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生清洗不掉的。”

所以，媽媽們?cè)诮逃约旱暮⒆又埃_實(shí)有必要知道一些常識(shí)性的東西，至少應(yīng)該知道，自己的教育方式是否正確，教育孩子時(shí)一定不要犯哪些錯(cuò)誤。

其實(shí)，只要媽媽們用心觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在教育孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)犯這樣一些錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤一：無(wú)原則地向孩子妥協(xié)

“我要功能更多的文具盒”、“我要吃肯德基”8歲的小貝經(jīng)常任性地向媽媽這樣喊。一旦要求得不到滿(mǎn)足，她就會(huì)生氣地大哭大鬧，再不行就以不吃飯、不上學(xué)來(lái)威脅媽媽?zhuān)笥胁粷M(mǎn)足要求誓不罷休的架勢(shì)。遇到這種情況，媽媽通常是無(wú)奈地向她妥協(xié)。

為什么孩子總是任性地向媽媽要求這個(gè)、要求那個(gè)，并且一旦要求得不到滿(mǎn)足就大發(fā)脾氣呢？究其原因，是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)把媽媽的心思摸透了。

他們明白，很多時(shí)候，媽媽口中的“不行”并不是真正的“不行”，僅僅是“可能不行”，而且這種“可能不行”可以迅速地轉(zhuǎn)換成“行”，只要他們拼命吵鬧就可以達(dá)到目的。于是，在這樣的環(huán)境刺激下，孩子逐漸掌握了拼命哭鬧這個(gè)控制父母屢試不爽的絕招。由此，孩子也將養(yǎng)成很多壞毛病，如任性、貪婪、虛榮等等。

一位媽媽在她的日記里這樣寫(xiě)道：

為了改掉孩子任性、耍賴(lài)的壞習(xí)慣，每次我?guī)ベI(mǎi)東西前，都要先列一個(gè)清單，然后一本正經(jīng)地告訴孩子：“媽媽和你都只能買(mǎi)清單上列出的東西，你監(jiān)督媽媽?zhuān)瑡寢屢脖O(jiān)督你，好不好？”

“好呀。”孩子滿(mǎn)口答應(yīng)了。

然而，到了超市，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的誘人商品，孩子早已忘掉我們的清單，他向我提出了一大堆要求，從糖果到圖畫(huà)書(shū)，我都一一拒絕了。但是，就在準(zhǔn)備付款的時(shí)候，孩子的目光被一個(gè)很可愛(ài)的小瓶子吸引了，里面裝的是口香糖，他用可憐的眼光看著我：“媽媽?zhuān)乙莻€(gè)糖。”

我故意不理他。

“媽媽?zhuān)艺娴南胍??！彼穆曇粼絹?lái)越大，并引來(lái)了很多目光。

我有點(diǎn)尷尬，但還是沒(méi)有理他。

他看到我的態(tài)度很堅(jiān)決，知道是沒(méi)有希望了，只好默默地跟在我的后面。

回到家后，我批評(píng)他，并且拿出清單跟他一一對(duì)照，確實(shí)，我們一件東西都沒(méi)有多買(mǎi)。從那之后，孩子再也沒(méi)有在買(mǎi)東西方面向我提出過(guò)無(wú)理要求。

很多時(shí)候，孩子的態(tài)度往往是由父母的態(tài)度決定的。

這位媽媽的日記，就告訴了我們這樣一個(gè)育子真理：一旦已經(jīng)給了孩子“不行”的答案，就要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。如果媽媽總是在孩子哭鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候就妥協(xié)，這就是在助長(zhǎng)孩子的任性行為，并堅(jiān)定了孩子耍賴(lài)的信心。