針對問題 ★ 認知問題：企業(yè)內(nèi)訓師對自身角色認知不清晰，對培訓全流程操作不熟悉，導致授課積極性降低，培訓組織難度增加，最終使培訓效果打折扣，見效慢； ★技能問題：企業(yè)內(nèi)訓師的表達技巧、控場技巧、課程
針對問題 ? 認知問題：因干部對團隊缺乏清晰認知，導致的管理力度弱、團隊執(zhí)行不力等問題；因管理者缺乏對人性的理解，導致的團隊沖突、協(xié)同性差等問題； ? 技能問題：因未進行管理技能系統(tǒng)訓練，干部在工作
針對問題 ? 觀念問題：管理者對自身角色定位、工作職責認識不清晰，出現(xiàn)強業(yè)務、弱管理現(xiàn)象，或遇到問題不能分別站在企業(yè)、員工的角度進行有效思考解決； ? 技能問題：因未進行管理技能系統(tǒng)訓練，干部在工作
針對問題 ? 觀念問題：管理者對人力資源缺乏正確認識，認為招聘、培訓、績效考核等工作是人力資源部門的事情，不愿積極配合，導致人力資源工作難以開展； ? 技能問題：管理者有心無力，缺乏人力資源專業(yè)技能
針對問題 ? 觀念問題：管理人員70%的工作都與溝通相關(guān)，企業(yè)70%的障礙都來源于溝通不暢，企業(yè)干部對管理溝通的認知偏差，極易導致企業(yè)內(nèi)耗增加現(xiàn)象； ? 技能問題：管理者對上級、同事、下屬，缺乏基本
針對問題 ? 人的問題：管理力道的強與弱，與管理者自身能力建設(shè)密切相關(guān)。常見干部角色定位不清晰，出現(xiàn)強業(yè)務、弱管理現(xiàn)象，導致管理不力、被動管理等； ? 事的問題：管理未能實現(xiàn)1+1＞2,甚至出現(xiàn)1+
針對問題 ? 認知問題：企業(yè)內(nèi)訓師授課積極性不夠，未意識到授課能力與個人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才發(fā)展的良性促動關(guān)系，導致授課效果不理想、師資隊伍難管理； ? 能力問題：內(nèi)訓師未經(jīng)系統(tǒng)授課技巧訓練，站于臺前
針對問題 ? 意愿問題：管理者缺乏公眾表達意愿，公開場合不能有力度、有溫度的進行自我呈現(xiàn)，在會議、輔導、談判、發(fā)言等諸多場景中表現(xiàn)膽怯，甚至退縮； ? 能力問題：管理者未經(jīng)系統(tǒng)的表達訓練，站于人前時
針對問題 ? 需求分析問題：因使用需求分析方法不當（如問卷法、訪談法等），導致的需求分析不徹底、目標與計劃缺乏針對性、培訓預算產(chǎn)出低等培訓管理問題； ? 效果評估問題：因缺乏合理的培訓效果評估方法，
針對問題 ? 體系問題：因培訓三大體系建設(shè)不完善，導致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導致的計劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問題； ? 技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓實施、效果
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