思維導圖應用技巧

         《小學思維導圖應用魔方》的 技巧篇闡述了思維導圖與學科的結合點，從每門學科內容的“點、線、面、體”入手，應用思維導圖的“點、線、面、體”方法，繪制思維導圖，兩者進行思維共振，促使產生學習效果的能量發(fā)散。

圖55：技巧篇

    本篇通過5個章節(jié)介紹了 “點線面體”方法的應用，第一章介紹了思維導圖應用的核心——點線面體，把神化的思維導圖具體化；第2、3、4、5章，通過對學科內容的“點線面體”進行分析與闡述，把學科內容的“點線面體” 與思維導圖的“點線面體”進行整合。

第一章  導圖應用核心

思維導圖被托尼.巴贊先生系統(tǒng)的整理出來后，在其普及推廣下，在全球產生了廣泛的影響作用。 但是，其背后的“集中與發(fā)散”原理在宇宙中是普遍存在的，中國的周易里面早就有這種辯證思維模式！簡單的來說，思維導圖應用的核心就是四個字：點、線、面、體！今天我們不僅要強調“發(fā)散”，同時也要會“集中”，“集中”就是抓住關鍵點，“發(fā)散”就是根據“集中”而進行分散、分解、表達、行動。

任何的學科應用也是“集中發(fā)散”——點、線、面、體的表達，因為一門學科要自成體系，都需要有自己的觀點與主張，對主張的闡述一般要通過若干的要點、觀點、事實進行證明與表達。今天我們在學習任何學科時，同樣也可以使用集散的原理進行學習——點線面體的識別。這樣可以提升我們學習與認識的效率，使得我們盡快的把握知識的核心。

圖56：導圖應用核心

思考： 我們學習思維導圖的目的？

  本博客為“思維魔方”交流應用的集散地，思維導圖應用魔方交流者可以加入導圖應用魔方群：122935870；加入時注明自己意愿，另外希望入群后主動分享，共同進步！