天賦條件固然重要，學(xué)習(xí)別人也不可少，但更重要的是本人要經(jīng)歷一個思想和精神的成長過程，經(jīng)歷一個對技巧逐步掌握到熟練的過程。直到今天，還沒有找到什么有效辦法，可以使學(xué)員在學(xué)校里領(lǐng)悟到教師的實質(zhì)，或者說可以從學(xué)校直接培養(yǎng)出杰出的教師，他們在學(xué)校只能學(xué)到某些專業(yè)知識，卻無法積累本人的經(jīng)驗，尤其是風(fēng)格，更不是學(xué)習(xí)和模仿別人所能獲得。教師追求個人風(fēng)格的過程，應(yīng)該是自我修養(yǎng)、自我開發(fā)、自我完善的過程。