（1）要善于挖掘、運(yùn)用教材本身的形象材料實(shí)際上即便是非常抽象的事物也可用形象的語言表述出來，化抽象為具體。（2）善用比喻在教師語言中，特別是在教學(xué)中，常用到比喻。如果在比喻中注意語言的形象性，則教學(xué)效
即語言通過形象地反映事物，表現(xiàn)思想感情所達(dá)到的準(zhǔn)確、鮮明、生動的程度以及形式、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技巧的完美程度。語言的藝術(shù)性主要由以下幾個因素構(gòu)成：（1）語音上，要求發(fā)音正確，口齒清楚，句讀分明，流利圓潤，這
（1）廣博的知識。幽默在智慧的集中體現(xiàn)，是以知識為依托的，知識是構(gòu)成幽默的無窮源泉，因而只有知識廣博的人，才能構(gòu)思出奇巧、雋永的話語；（2）豐富的想象力。幽默本身是一種創(chuàng)造力量，它融合著人的機(jī)智、學(xué)識
（一）聲音宏亮清晰（二）切忌語?。ㄈ┮闷胀ㄔ挘ㄋ模┱Z言文雅流暢（五）語言富有幽默感幽默的教學(xué)語言有三方面的作用。（1）能使學(xué)員在領(lǐng)悟幽默形式的契機(jī)時，找到立論中的荒誕之處，加深正確知識的認(rèn)知。（2
口語是課堂信息交流的載體。教師是信息源，他通過恰當(dāng)?shù)卣{(diào)遣一系列的語言信號，向?qū)W員傳遞出一連串的語言信息。學(xué)員并非是單純的信息儲存器，積極地教學(xué)活動，必然使學(xué)員對所收取的信息，加以選擇，并隨時地做出反饋
（1）準(zhǔn)確簡明，富有示范性（2）通俗生動，富有幽默感（3）富有條理性和層次感（4）富有啟發(fā)性、激勵性（5）抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感教師口語表達(dá)行為的特點(diǎn)。教師的課堂講授，就是以口語來開發(fā)學(xué)員的腦力智能。心
教師要按照面部表情訓(xùn)練要求進(jìn)行眼神訓(xùn)練，同時要堅(jiān)持下列實(shí)際練習(xí)。1.認(rèn)真體會下列各種目光所表示的心態(tài)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際反復(fù)練習(xí)（1）目光明澈，表示心懷坦蕩；（2）目光狡黠，表示聰慧幽默；（3）目光炯
一、表情運(yùn)用的要求1.準(zhǔn)確教師要讓自己的內(nèi)心活動與外在表情相一致，面部表情的變化既要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，又要與教育的意圖吻合。2.自然教師的表情要講究自然，保持日常生活中的自然性，而不必追求演員式的表
1.目光分配要合理。據(jù)科學(xué)家研究，人的眉毛有四十多種變化形態(tài)，眼皮的閉合也有二、三十種之多，加上眼球的轉(zhuǎn)動等，眼睛所發(fā)出的體態(tài)語言信息可謂繁復(fù)多樣。正是通過教師豐富多彩的目光，學(xué)員可以窺見教師的心境，
手勢姿態(tài)繁多，意義也變化萬千。但無論何種手勢，其基本動作和造型都是由手指、手掌和手臂3 個部分及其相互不同配置運(yùn)動所構(gòu)成的。（一）手指勢語。這種手勢動作主要靠手指來完成，除前面例舉中的“O”型手勢、“
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