課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)包含以下五個(gè)部分。即知能結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。1. 知能結(jié)構(gòu)——具體的、明晰的、可測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，它包含認(rèn)知的容量、思想教育的要點(diǎn)和技能訓(xùn)練的重點(diǎn)。2. 時(shí)
1. 雙邊活動(dòng)。即既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又尊重和誘發(fā)學(xué)員的主動(dòng)精神。2. 信息交流關(guān)系。3. 教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系。
所謂最佳課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)為教學(xué)過(guò)程、教學(xué)程序的最優(yōu)化。而最優(yōu)化的要求淺而言之就是突破舊框框，提高課堂教學(xué)效益，減少課堂教學(xué)無(wú)效勞動(dòng)。不搞課內(nèi)丟掉課外補(bǔ)；校內(nèi)丟掉校外補(bǔ)；教師丟掉家長(zhǎng)補(bǔ)的馬拉松無(wú)效勞動(dòng)。最
①以目標(biāo)控制教學(xué)過(guò)程；②把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)開放系統(tǒng)，它由輸入（教師、內(nèi)容、媒體、方法），對(duì)象（班級(jí)、個(gè)體）及輸出（行為、態(tài)度、認(rèn)知）等因素組成，教學(xué)設(shè)計(jì)就是從整體來(lái)考察這一過(guò)程；③運(yùn)用系統(tǒng)分析方法去
1 、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最佳結(jié)合。2 、知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的最佳結(jié)合。3 、掌握知識(shí)和發(fā)展思維能力的最佳結(jié)合。4 、教的方法與學(xué)的方法的最佳結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)包括三個(gè)基本內(nèi)
結(jié)構(gòu)是指各個(gè)組成部分的搭配和排列。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指在一定的教育思想的指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸因素，在時(shí)間、空間方面所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的，簡(jiǎn)化的組合方式及其活動(dòng)程序。那么構(gòu)成課堂教學(xué)結(jié)
首先，一堂課的效果如何，取決于課堂結(jié)構(gòu)是否合理。其次，優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的重要條件。再次，抓住了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也就抓住了教學(xué)改革的“牛鼻子”。改革的目的是為了“自我完善”，優(yōu)化課
引人入勝的開頭，對(duì)于激發(fā)學(xué)生，引起興趣，提高求知欲起著十分重要的作用。但設(shè)計(jì)好一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識(shí)，更是余味無(wú)窮。1．輕松結(jié)尾法。2．章回小說(shuō)法：3．
1．總結(jié)式（梳理概括式）。一堂課結(jié)束時(shí)，教師以準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，提綱契領(lǐng)地歸納小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，以便讓學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們總結(jié)概括的能力，起到強(qiáng)化、鞏固的作用
一、概括總結(jié)式以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地歸納概括當(dāng)堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)和物理規(guī)律。這種結(jié)尾方式特別適于概念、規(guī)律課。二、復(fù)習(xí)鞏固式教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生思考討論，或精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，
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