教學(xué)結(jié)課的形式與方法很多，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況或課堂臨時(shí)出現(xiàn)的情況靈活選用、機(jī)變創(chuàng)新。而不可拘于成式，死板單調(diào)。（一）自然式結(jié)課。所謂“瓜熟蒂落、水到渠成”。教師所講一堂課的最后一個(gè)問題的最后
1．邏輯系統(tǒng)與心理系統(tǒng)相結(jié)合的原則。2．主導(dǎo)與主體、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的原則。3．統(tǒng)一要求與適應(yīng)差異相結(jié)合的原則。4．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
1．細(xì)心觀察，為總結(jié)評(píng)價(jià)提供真實(shí)素材。在教學(xué)過程中，教師只有做有心人，面向全體，分層觀察，做到心中有數(shù)，總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)才能言之有物，具有針對(duì)性，收到實(shí)效。2．留足時(shí)間，使總結(jié)評(píng)價(jià)得以課內(nèi)完成。為取得評(píng)價(jià)效
教學(xué)最優(yōu)化結(jié)課的方式方法很多，概括起來有以下幾種。1．梳理內(nèi)容式。講課結(jié)束前，把當(dāng)堂所講內(nèi)容作一番梳理，把重點(diǎn)、難點(diǎn)再突出強(qiáng)調(diào)一下，把知識(shí)結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)理清。2．歸納總結(jié)式。這種方式與第一種有聯(lián)系也有區(qū)別
在結(jié)束一個(gè)課題的時(shí)候，大體需經(jīng)過以下幾個(gè)階段：（1）簡單回憶。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧，整理認(rèn)識(shí)的思路。（2）提示要點(diǎn)。指出內(nèi)容的重點(diǎn)、關(guān)鍵是什么，必要時(shí)可做進(jìn)一步的具體說明，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。（3）
一般地說，要搞好課堂教學(xué)的結(jié)課，體現(xiàn)出其科學(xué)加藝術(shù)的特點(diǎn)，必須遵循以下原則：1．水到渠成，過渡自然。課堂教學(xué)的結(jié)果是一堂課結(jié)束的自然體現(xiàn)，不是硬加上去的。因而課堂教學(xué)時(shí)，要依照課前的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入、講授要
（一）顯示演示實(shí)驗(yàn)效果的基本方法。1．直接顯示的方法。例如，利用光屏直接顯示光線通過透鏡所成的像。2．間接顯示的方法。對(duì)于效果不明顯或者不易直接觀察的實(shí)驗(yàn)，可以借助于間接顯示的方法。（二）增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)
（1）演示前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇和準(zhǔn)備好各種圖例與直觀教具。（2）演示時(shí)，教師要使全班學(xué)生都能看到演示的對(duì)象，盡可能地讓其運(yùn)用各種感官，去充分感知學(xué)習(xí)對(duì)象。如果有條件，演示時(shí)，
①圖片、圖畫、掛圖、地圖的演示；②實(shí)物標(biāo)本和模型的演示；③幻燈、錄音、錄相、教學(xué)電影的演示；④實(shí)驗(yàn)演示。這四種方法各有特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用。
捷克教育家夸美紐斯說：“可以為教師們定下一則金科玉律。在可能范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的跟前?！薄爸腔鄣拈_端當(dāng)然不僅止在學(xué)習(xí)事物的名目，而在真正知覺事物的本身。”教學(xué)的直觀原則的提出是教育史
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào)
杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
