一次我在朋友家玩，恰好聽到有一位長(zhǎng)輩正在教訓(xùn)寫字的孩子。我看了看孩子寫的字，原來(lái)他是在自己的每本課本的書面內(nèi)側(cè)把自己的名字反寫了，從正面看什么都看不懂，而從反面看則恰好是我們平時(shí)看到的他的名字。那位長(zhǎng)輩要他像我們平時(shí)寫字那樣寫，要讓我們一目了然，可是孩子不從，總是要堅(jiān)持自己的寫法，而且還嘗試著寫其他的字，于是那位長(zhǎng)輩開始罵他，甚至伸手要打他?？蓱z的孩子在他的逼迫下只好屈服了。

回到家后我思來(lái)想去覺得這孩子的想法其實(shí)很好，那樣寫字其實(shí)也是一種創(chuàng)新。記得我高考完后曾帶一位好兄弟一同去看望一位老人，他可謂琴棋書畫樣樣都會(huì)，尤其在書法和繪畫方面有很深的功底，他的山水畫畫得特別好，花鳥畫讓人如身臨其境。而附近的親朋好友和鄰居們一有什么紅白喜事都喜歡請(qǐng)他來(lái)寫對(duì)聯(lián)。他說(shuō)他在年輕的時(shí)候，由于環(huán)境特殊，他就用反面寫字正面讀的方式給自己的愛人寫信，別人拿到他的信卻怎么也看不懂，因?yàn)槟切┠玫剿男偶娜硕际怯靡话闳丝磿姆绞絹?lái)看，而沒(méi)有想到是從反面看，這一秘密只有他和他的愛人知道。那次我們?nèi)タ此麜r(shí)他與我們提起此事還覺得有些好笑，那時(shí)的他興奮不已，而且還當(dāng)面寫了幾句給我們看，好像又回到了年輕時(shí)一樣。其實(shí)，這樣寫字也是一種很好的、大膽的創(chuàng)新，而且真正的有一位書法家在這方面有著很深的造詣，那就是張克思書法大師。在我剛考進(jìn)大學(xué)時(shí)他曾經(jīng)到我們學(xué)院當(dāng)眾用很多種形式書寫，其中還為學(xué)院寫下“藝苑真情”幾個(gè)大字。那時(shí)的我們坐在學(xué)術(shù)廳里看得目瞪口呆，掌聲一陣高過(guò)一陣。那一刻我的腦海里又多次浮現(xiàn)著孩子學(xué)寫字的情景。

可是事隔不久，一次，我偶然打開放書的抽屜，發(fā)現(xiàn)我讀小學(xué)時(shí)的好幾本課本也像那天在朋友家看到的那樣從反面寫著的自己的名字，而且其它字也有一些模仿的字樣。拿著那一本本課本，我的心情有些沉重了，我在腦海里翻找著，卻怎么也找不到我后來(lái)為什么沒(méi)有再這樣練字的原因。不知我是不是也如那天看到的小朋友那樣被強(qiáng)迫停止的，我只知道我的字一直很差，經(jīng)常被老師罰抄寫小字本，而且還經(jīng)常挨罵。那天在朋友家的情景一次次的在我的腦海里浮現(xiàn)著。其實(shí)，我的字好像除了自己認(rèn)得和老師勉強(qiáng)能猜出外，同學(xué)們都說(shuō)我的字像鬼畫符，不過(guò)我不知道鬼畫符是什么摸樣，只是一直到現(xiàn)在都還改不了那寫字的壞毛病。

是?。『芏鄷r(shí)候我們都喜歡跟著別人的腳步走，不會(huì)自己去嘗試其他的門路，有時(shí)，當(dāng)我們做著與其他人不一樣的事物時(shí)，周圍的人就會(huì)指責(zé)我們，說(shuō)我們“不守規(guī)矩”?？墒牵屑?xì)想一想，那些真理的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)的探索是靠“循規(guī)蹈矩”出來(lái)的嗎？一個(gè)幼兒園的老師因?yàn)楹⒆影?a target="_blank" style="color: rgb(51, 51, 51); text-decoration: none; ">太陽(yáng)畫成彩色的而批評(píng)他，老師一定要讓孩子按我們平時(shí)看到的畫嗎？世界的地心說(shuō)如果沒(méi)有哥白尼的懷疑和探索，如果他也像其他人一樣只盲從于教會(huì)，也許地心說(shuō)還不知道要持續(xù)多少年。那些傳統(tǒng)的觀念在有些方面或許是有用的，可是在教育、學(xué)習(xí)方面，它或許就是一個(gè)扼殺我們創(chuàng)新思維的劊子手。