觀察是孩子認識世界的重要途徑。觀察力強的孩子，智力水平明顯高于觀察力弱的。那么怎樣才能讓自己的孩子擁有超常的觀察力呢？那就是多接觸大自然。
大自然是培養(yǎng)觀察力的廣闊天地，它可以帶來無窮的知識和樂趣。不到1歲的孩子對外界出現(xiàn)的各種事物已有感覺和反應，但多數(shù)不是自己主動留意去看的，需要成人有意識地去培養(yǎng)。帶孩子出去玩時，要指出能引起他注意的東西，如高樓、大樹、汽車、紅綠燈等，對于孩子沒有注意到的現(xiàn)象可以用語言和手勢來引起注意。
隨著年齡的增長，可以讓孩子觀察一些自然現(xiàn)象，如刮風、下雨、晴天和陰天等。春天的時候，可觀看樹葉和各種花兒盛開的景色，秋天則看落葉等。兩歲的孩子有一定的記憶力，但理解力還很差，不必急于向孩子解釋不同現(xiàn)象的不同本質(zhì)，只要引導他去觀察不同的現(xiàn)象即可。3歲時，孩子對新鮮事物越來越敏感，也開始有一些觀察能力，此時可以對他感興趣的問題做一些簡單、明確的解釋，同時要讓他自己去發(fā)現(xiàn)各種事物的細微區(qū)別，使孩子對自己的發(fā)現(xiàn)有愉快的體驗。
1．有目的地引導觀察
孩子在觀察中往往目的不明確，只憑自己的興趣觀察。如要培養(yǎng)孩子較強的觀察力，就必須有目的地加以引導。在觀察之前，要告訴他觀察的任務，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以給孩子一些指點，讓他集中注意力，以達到良好的觀察效果。
2．講解觀察的順序
在觀察目的已經(jīng)明確的情況下，如果觀察的順序不對，也會影響觀察的效果。家長可以要求孩子根據(jù)事物的不同特點，從左到右，從上到下，從外到里，從整體到部分地觀察。同時，還應告訴他觀察的重點。
3．使用多種感官進行觀察
孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮膚來獲得對外界事物的認識的。比如吃水果時，可以讓他看看外形特征和顏色，用手摸摸表面是光滑還是粗糙，是軟是硬，是溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。較大的孩子在觀察時，應讓他們邊觀察邊記錄，或者讀出聲來，或者在觀察中模仿，從而發(fā)現(xiàn)新的東西。
4．在觀察過程中多提問
在觀察時多向孩子提問，并讓孩子制訂觀察計劃，可以使孩子透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，并提出新的問題，激勵他繼續(xù)尋找答案。
5．在科學活動中培養(yǎng)觀察力
科學活動對孩子往往很有吸引力，所以在科學活動中培養(yǎng)。孩子的觀察力被認為是最有效的途徑，既能使孩子在觀察中增長科學知識，又在觀察中發(fā)展了多元智能。
(1)對比觀察。對比觀察能夠幫助孩子更加深刻地理解知識點。
例如在認識“水的溶解”時，可以為孩子準備冰塊、一杯溫水和一杯涼水，還有盛水的容器以及扇子、棉花等，讓孩子自己擺弄。他們往往很快就會津津有味地玩起來，接著孩子就會為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，爭著報告自己的發(fā)現(xiàn)：“冰塊放到水里就化了?！边@時可以再引導孩子把冰塊放進不同溫度的水里，看看有什么不同的發(fā)現(xiàn)，此時要適時指導孩子正確的對比觀察方法。若同時在涼水和溫水里放進冰塊，孩子很快就會告訴爸爸媽媽在溫水中的冰塊化得快，而在涼水里的冰塊融化得慢。這時，要對孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定，讓孩子在試一試中充分體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也能更快地掌握水溶解的特性。
又如在“認識植物”的活動中，則可以同時在水里和土里都種下黃豆，讓孩子做對比觀察。在觀察中，孩子會發(fā)現(xiàn)水里的豆子先發(fā)芽，而種在土里的黃豆則在澆過幾次水后才長出葉子；孩子還會發(fā)現(xiàn)水里長出黃豆的莖是細細的，而長在土里的比較粗，葉子也更綠一點。通過對比觀察，不僅使孩子充分了解相同（不同）的物體在不同（相同）的條件下有著不同的表現(xiàn)形態(tài)，而且能使孩子更快地掌握知識內(nèi)容，并保持他們的好奇心和觀察力。
(2)局部觀察。比如，在“認識植物”的活動中，如果孩子對花的結構最好奇，爸爸媽媽可以搜集很多的花放在一起和孩子研究觀察。孩子很快就會提出問題：“花朵中間細細的東西是什么？”“為什么中間那個最高？…‘碰上那個細細的東西會有粉在手上，是什么東西？”這一連串的問題，說明了孩子在觀察的過程中，已經(jīng)注意到了一些非常細小的部分。通過這些細小的觀察，讓孩子知道了花蕊、花瓣、花粉，也知道了它們的作用，這會使他們心中充滿成就感。
還可以為孩子準備“沉浮活動”，通過比較細致的觀察，孩子會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象——懸浮。這里就不再多述了。細節(jié)觀察有助于孩子發(fā)現(xiàn)新的知識點，爸爸媽媽們要善加利用。
(3)保持觀察興趣的有效方式——提問。觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，因此，可先用提問的方式，告訴孩子觀察的目的和要求，使觀察的過程按一定的目的進行；其次，還應適時地提出問題，把觀察活動引向縱深，延續(xù)孩子對事物觀察的時間，加強觀察的持續(xù)性。
比如，在“神奇的魔術蛋”的活動中，小小的一顆蛋，竟能使孩子們興致高昂，觀察時間持續(xù)了一個月，為什么呢？其關鍵在于爸爸媽媽適時地設置問題。首先，當孩子接受了用醋將蛋泡起來的任務后，孩子就會每天看蛋是不是有變化。經(jīng)過幾天浸泡，孩子會發(fā)現(xiàn)蛋殼變軟了，將變軟的蛋輕輕拉，原本橢圓形的雞蛋就變成了一個胡蘿卜形狀的蛋。當孩子正為“變形蛋”高興的時候，爸爸媽媽的提問也就可以跟著來了：“雞蛋為什么會變形？…‘如果繼續(xù)泡下去，會有什么變化？”這樣就可以巧妙地把孩子的注意力從已知的變形蛋轉向了未知的問題。孩子就會繼續(xù)將蛋泡下去，仍然是每天去觀察。當孩子終于發(fā)現(xiàn)泡久了以后，蛋殼會消失時，那驚奇是非常大的。經(jīng)過自己視覺上的觀察，又通過爸爸媽媽的講解，可使孩子了解醋酸的作用，知道了齲齒的由來，也知道了保護牙齒的重要性。
從以上活動中可以看出，孩子的觀察活動過程是這樣的：
帶著問題觀察——觀察中發(fā)現(xiàn)問題——產(chǎn)生觀察的愿望——再觀察，一直到得到滿意的答案。想有效地持續(xù)這個過程，爸爸媽媽適時地提問是尤為重要的。
(4)利用輔助手段，鞏固孩子的觀察結果。孩子在觀察過后，需要用一些方法來將看到的結果記錄下來，以便于記憶。記錄的方法可以是表格式的，也可以是繪畫式的。表格式的較規(guī)范，記錄得更準確，適合記錄科學實驗的結果。還有繪畫式的，主要用于記錄植物的生長、天氣的變化等。在觀察記錄中，爸爸媽媽會發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡以繪畫的方式記錄。
(5)鼓勵、保護孩子的觀察興趣。孩子是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，是知識經(jīng)驗的主動構建者，而父母則是孩子探究活動的支持者和引導者。當孩子通過觀察提出問題，而父母不了解答案或者無法用孩子聽得懂的話來回答時，千萬不能回避，否則幾次消極的回饋后，孩子觀察的興趣會逐漸減少。正確的方法是和孩子一起尋找答案，一起搜集資料，一起觀察，讓孩子感到父母是他最重要的支持者。同時，對錯誤的觀察結果，也不要輕易地說出“不對”，應該鼓勵孩子再仔細看看。
6．訓練觀察力的游戲
訓練觀察力的游戲豐富多樣，下面介紹的是比較常見也比較好開展的游戲。父母只要在日常生活中多留心，還可以發(fā)現(xiàn)更多更好的提高孩子觀察力的方法。
(1)觀察動物。游戲前先讓孩子看一些有關動物的電視節(jié)目或者到動物園去參觀，以便有初步印象。
可準備幾張動物圖片在游戲中使用（如大象、兔子、長頸鹿、老虎、豹子、鳥、魚等）。可以先拿一張大象的畫片，讓孩子仔細觀察一分鐘之后再問：大象大不大？大象的鼻子是怎么樣的？
隨后就可以告訴孩子：大象是陸地上最大的動物，大象的鼻子很長也很有用，可以將食物卷起來放入口中，可以卷木材，可以吹口琴……
然后讓孩子看第二張圖片，再讓孩子仔細觀察一分鐘后提問。
依序出示其他的動物圖片，通過一系列的觀察、提問，孩子會對所看到的動物有個全面、深刻的印象。這一過程既鍛煉了孩子的觀察力、提高了注意力，又豐富了孩子的知識。
每次游戲時讓孩子看到的動物可多可少，根據(jù)孩子的實際情況來決定。最好配合電視中的《動物世界》來進行，或者經(jīng)常帶孩子去動物園，以強化記憶。
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