《高效溝通技巧與團隊協(xié)作訓練》 課程大綱 【課程對象】： 希望系統(tǒng)提升溝通、協(xié)作能力的中、基層管理者，新入職員工 【課程簡介】： 普林斯頓大學對一萬份人事檔案進行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“智慧、專業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗”只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通。 我國也存在類似的狀況，員工頻繁跳槽、同事關(guān)系緊張、團隊效能不高困擾著企業(yè)本身和員工個人。 【課程效果】： ●引導學員了解溝通、懂得協(xié)作的機理 ●使學員在溝通、協(xié)作思想觀念上發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變 ●使學員學會溝通的技巧、訓練團隊協(xié)作的能力 【課程特色】： ●啟發(fā)式教學：充分調(diào)動學員的積極性，強化學員的創(chuàng)新性和主動性 ●案例式教學：案例講解式和案例討論式研究，帶給學員強烈的震撼 ●互動式參與：融知識于學員體驗中，帶給學員深刻的體驗 【課程時間】： 1天（濃縮版） 【課程大綱】： 模塊一：高效溝通技巧 一、為什么要溝通 （一）溝通是一種智慧 （案例）：三個好心人 （二）中國人的溝通力狀況  這不是我們部門的事  這事不賴我  我告訴你個秘密，千萬不要說是我說的 二、溝通概述 （一）什么是溝通 （二）溝通的四要素 1、心態(tài)——溝通從“心”開始 2、關(guān)心——設(shè)身處地的為他人著想 （案例）：最棒的割草工 3、訴求——傾聽對方講話的目的 （案例）：我與徐公誰美 4、主動 三、溝通的障礙及控制 （一）為什么會有溝通的障礙？ （游戲）：撕紙游戲 （案例）：一則哈雷彗星的通知 （二）溝通漏斗 （三）溝通的個人障礙  文化差異 （案例）：兩男一女在荒島  語言障礙 （案例）：秀才買柴  地位差異 （案例）：女王的敲門聲 （四）溝通的組織障礙  時機不當——把握正確的溝通時機 （案例）：司馬遷的辯護  場所不適——到什么山上唱什么歌 （案例）：蘇秦的六國絕唱  信息問題 （案例）：飛機失事誰之過 （四）堵上“溝通漏斗”中的篩子眼——“復命” 四、中國式溝通的特點 （一）搞關(guān)系 （案例）：和珅偷筆筒 （二）重人情 （案例）：劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義 （案例）：汽車違章開罰單 （三）好面子 （案例）：老莊孫子 （四）善變化 （案例）：五點前把會場搞好 五、溝通的原則 （一）聽別人說什么，別管別人怎么說 （案例）：丘吉爾的外交辭 （案例）：春秋戰(zhàn)爭的規(guī)則 （二）不在于你說什么，而在于你怎么說  多說先死  少說也死  說到合理 六、溝通的技巧 （一）與上司溝通的技巧  支持：立場+利益  時機：隨時+隨地  意見表達恰當：  提建議時，要有多種方案 （二）與部屬溝通的技巧  開放的胸襟  信任的態(tài)度：部屬有錯,合理指正  過失的彌補：擇機熄滅 （三）與同事溝通的技巧  尊重  合作  贊賞  化解 （四）與外部溝通的技巧  第一印象 （游戲）：罪犯和科學家  商務(wù)禮儀  體諒 （案例）：酒店的小紙條 七、非語言溝通 （一）面部表情 （二）手勢 （三）身體姿勢 （四）領(lǐng)域行為 模塊二：團隊協(xié)作訓練 （游戲）：齊眉棍 一、低效能團隊的原因  目標不明確 （案例）：唐僧取經(jīng)  分工不清晰 （案例）：狼性哲學  溝通不恰當  合作不到位 （案例）：螞蟻的故事  監(jiān)督不得力 二、高效團隊的進化路徑  初創(chuàng)  磨合  穩(wěn)定  成熟 三、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神 （游戲）：穿越電網(wǎng)  信任——成功協(xié)作的基石  尊重——無論新人或老人  寬容——讓心胸更寬廣  責任——自信的面對一切  熱心——幫助身邊每一塊“短木板” 四、提高團隊凝聚力  為員工規(guī)劃共同的愿景。  打造核心領(lǐng)導層  創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的團隊環(huán)境  深化團隊內(nèi)部分工，標樹外部強敵  保持團隊的清潔