學(xué)習(xí)到底為了什么

   今日湖北省實(shí)驗(yàn)小學(xué)生的畢業(yè)留言讓家長(zhǎng)和校長(zhǎng)們目瞪口呆，上面寫著“加油！努力！為了人民幣！”、“夢(mèng)想將來有很多錢”……校長(zhǎng)感慨，這些庸俗、功利的價(jià)值判斷讓他擔(dān)憂，留言五花八門，“夢(mèng)想將來有很多錢”，有傾訴感情的—“過期不候的溫柔，我不要”、 “十字路口，我們分著走，你走我的淚，我走你的恨”，還有過于消極的— “偶木有什么夢(mèng)想，你別強(qiáng)求”。校長(zhǎng)對(duì)這些成人式的留言很是擔(dān)憂，孩子受成人世界、網(wǎng)絡(luò)世界、電視媒介的影響，已經(jīng)透露出了庸俗、功利、世故、消極的價(jià)值判斷。也許孩子們只是覺得好玩，只是畢業(yè)之前的一個(gè)玩笑或者一個(gè)“惡作劇”，但教育畢竟是一個(gè)潛移默化的過程，如果長(zhǎng)此以往，“我不知道這一代孩子將會(huì)成為怎么樣的一代人”。校長(zhǎng)給老師們提了一個(gè)建議，建議六年級(jí)各班準(zhǔn)備一次班會(huì)，以畢業(yè)留言為討論主題，讓孩子們暢所欲言，讓孩子明白如何通過留言留下一份感動(dòng)、留下一份同學(xué)之情，留下小學(xué)六年時(shí)光、留下美好的童年記憶。

   是啊，如果學(xué)習(xí)文化課的目的是為了錢，那么孩子就找錯(cuò)地方了，可以不學(xué)文化課，學(xué)偷，學(xué)搶，砸銀行，這才對(duì)口，來錢更快。孩子的教育來自家庭、學(xué)校、社會(huì)，才構(gòu)成一個(gè)完整的體系，現(xiàn)在社會(huì)的不正之風(fēng)，牽引了家長(zhǎng)學(xué)校的功利心態(tài)，很多家長(zhǎng)都是被考出來的學(xué)生一個(gè)病毒公式牽引著家長(zhǎng)們的心，小學(xué)學(xué)習(xí)不好，考不上重點(diǎn)初中，上不了重點(diǎn)初中，就上不了重點(diǎn)高中，考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)，就掙不了大錢，有錢就幸福嗎？你對(duì)于乞討的人來說是有錢的，你會(huì)告訴他你沒有煩惱嗎？以“錢”來指引學(xué)習(xí)目的，最終不會(huì)學(xué)好文化課，根本就沒在一個(gè)軌道里運(yùn)行，有哪位科學(xué)家說你不給我500萬我就不搞科研了，學(xué)習(xí)是為了探索知識(shí)，創(chuàng)造及改變世界，給人們帶來福音，造福人類，是興趣和責(zé)任的指引，所以學(xué)習(xí)的目的都錯(cuò)了，越努力，對(duì)社會(huì)的危害越大，難怪那些食品出問題，哪個(gè)不是有學(xué)問的人干的事，讀這么多年書難道是為了不擇手段掙錢嗎？

   再有，孩子們吃穿不愁，他有什么動(dòng)力去為了錢呢？甚至于有的家長(zhǎng)和孩子說我們給你留多少房產(chǎn)，有的孩子說我不想吃苦去掙錢，我們家的錢也夠了，不需要那么努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還整日著急孩子的學(xué)習(xí)怎么總上不去，即使找個(gè)特級(jí)老師也教不好你家孩子，學(xué)習(xí)到底是為了什么？學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就不對(duì)，學(xué)習(xí)文化課能有精神嗎？以前的學(xué)習(xí)是為了圣賢，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了掙錢，越是這樣的社會(huì)，家庭教育的重要性才會(huì)更突出，更重要，留給孩子金山銀山不如給好孩子正確的人生觀，正道的錢是一個(gè)人能力的體現(xiàn)，能力來源于思想，思想來源于知識(shí)，一個(gè)人有了知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的人，這才是我們家長(zhǎng)留給孩子的財(cái)富，培養(yǎng)孩子成為有自信，有責(zé)任有道德的棟梁之才！每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子是成功人士，可你是否在成功的軌道里培養(yǎng)你的孩子呢，你是否是孟母，岳母、愛迪生他媽呢？一個(gè)國家教育的失敗是最害國殃民的！可你孩子的失敗是最毀你家庭的，任何事業(yè)的成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失??！