前言:中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正講師介紹要建立起一個(gè)健全的組織執(zhí)行力,必須要包含有以下的內(nèi)容:企業(yè)組織的執(zhí)行框架、企業(yè)的執(zhí)行流程、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的執(zhí)行語(yǔ)言(執(zhí)行工具)等等。
下面先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下孫軍正老師:
中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師
集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人
中國(guó)執(zhí)行力研究院院長(zhǎng)
中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師
國(guó)務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦特聘講師
著名實(shí)戰(zhàn)派管理咨詢專家
原格蘭仕集團(tuán)副總裁、TCL集團(tuán)人力資源總監(jiān)
北大、清華、復(fù)旦、人大總裁班特聘教授
富士康、海底撈等知名企業(yè)長(zhǎng)年管理顧問(wèn)
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歡迎代理由孫軍正老師親自研發(fā)并主講的“執(zhí)行力系列課程”與“中高層系列課程”。
孫軍正老師個(gè)人主頁(yè):https://sunjunzheng.jiangshi.org
孫軍正老師說(shuō): 1 構(gòu)建執(zhí)行框架
企業(yè)管理模式與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)和企業(yè)發(fā)展歷程息息相關(guān),好的管理體制在權(quán)力結(jié)構(gòu)上有一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì),并能激發(fā)出蘊(yùn)涵在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和員工身上的企業(yè)家能力。高度集權(quán)的管理模式能夠使管理者扁平化溝通,但也容易使管理者之間責(zé)任不清、權(quán)利不明;民主性較強(qiáng)的管理模式,能夠較好地發(fā)揮員工的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性,但管理的約束力較弱,企業(yè)管理者應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況、當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、員工素質(zhì)及所從事的產(chǎn)業(yè)等采取相應(yīng)的管理模式。但不論何種管理模式,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人必須努力營(yíng)造管理執(zhí)行的有效氛圍,形成執(zhí)行框架。GE前總裁杰克·韋爾奇曾有一個(gè)比喻:“企業(yè)的組織就像是一幢房子,當(dāng)一個(gè)組織變大時(shí),房子中的墻和門就越多,這些墻和門就阻礙了部門間的溝通和協(xié)調(diào)。而為了加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),你必須把這些墻和門拆除?!边@就是執(zhí)行組織框架的全部意義。
因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行不僅僅依賴于部門團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)調(diào),更要依靠跨部門的溝通和協(xié)調(diào)。事實(shí)上每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)都有自己的特點(diǎn),關(guān)鍵不在于采取什么樣的組織架構(gòu),而在于部門之間的協(xié)調(diào)能力,這就要依靠企業(yè)的執(zhí)行流程來(lái)保證。同時(shí)應(yīng)該賦予員工統(tǒng)一的執(zhí)行工具,來(lái)保證組織中的所有員工使用相同的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。
孫軍正老師說(shuō): 2 建立有執(zhí)行力的管理團(tuán)隊(duì)
企業(yè)發(fā)展需要資金、技術(shù)、人才,更需要發(fā)展企業(yè)的支撐點(diǎn),這個(gè)支撐點(diǎn)不是某一個(gè)人,而是以某一個(gè)人為核心的團(tuán)隊(duì),這個(gè)團(tuán)隊(duì)是否協(xié)調(diào)、發(fā)揮作用如何,首先取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心人物,其次取決于這一團(tuán)隊(duì)的價(jià)值取向和整體素質(zhì)。
如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì),營(yíng)造有效的管理執(zhí)行力?從客觀上講,要努力營(yíng)造一種“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的整體氛圍,強(qiáng)調(diào)工作中的“三辦事”原則,即:按程序辦事、按制度辦事、按客觀規(guī)律辦事。執(zhí)行程序的人要對(duì)“事”負(fù)責(zé),而不是對(duì)“人”負(fù)責(zé),淡化個(gè)人的作用,強(qiáng)調(diào)遵守同一條規(guī)則,直接完成工作的終端。在這個(gè)問(wèn)題上,團(tuán)隊(duì)的核心人物尤為重要,其本人不要打破已制訂的規(guī)則和程序,更不能違反客觀規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)有序管理。同時(shí),被領(lǐng)導(dǎo)者更不要迎合事物發(fā)展的態(tài)勢(shì)和個(gè)人,遵守業(yè)務(wù)流程,提高管理效率。從主觀上講,團(tuán)隊(duì)成員都要增強(qiáng)大局觀念和整體意識(shí),不要強(qiáng)調(diào)“自我為中心”,而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“整體利益為先導(dǎo)”,當(dāng)發(fā)生不協(xié)調(diào)時(shí),應(yīng)該“求大同存小異”,多找出共同點(diǎn)。在工作中應(yīng)發(fā)揚(yáng)“有人負(fù)責(zé)我服從,無(wú)人負(fù)責(zé)我負(fù)責(zé)”的精神,但不主張盲目而越位負(fù)責(zé),特別是本職工作做不好而盲目越位負(fù)責(zé)的人,會(huì)嚴(yán)重影響管理的執(zhí)行力。
孫軍正老師說(shuō): 3 明確管理層的責(zé)、權(quán)、利
管理層責(zé)、權(quán)、利是否明晰對(duì)執(zhí)行力的影響較大,不同層次的管理者應(yīng)擁有權(quán)力、利益,應(yīng)與其相承擔(dān)的責(zé)任密切相關(guān)。有的企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)提倡“約束大于激勵(lì)”的管理理念,在管理過(guò)程中,擔(dān)心給予個(gè)人的權(quán)力過(guò)大而難以控制管理局面,有意識(shí)地形成一種監(jiān)督機(jī)制,這是可以理解的。但在現(xiàn)實(shí)生活中,有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人為達(dá)到控制的目的,派專人進(jìn)行“一對(duì)一”的監(jiān)督,做任何事對(duì)被使用者都不放心,要求監(jiān)督者及時(shí)匯報(bào)被使用者的一切行為,表面上實(shí)施了“放權(quán)”,實(shí)質(zhì)上就是不信任,根本就談不上放權(quán),并美其名曰“用人要疑,疑人也要用”。事實(shí)上,這種尷尬的局面,由于監(jiān)督者匯報(bào)的情況和被使用者匯報(bào)的情況有一定的出入,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息不對(duì)稱,由此矛盾就產(chǎn)生了,被使用者無(wú)法堅(jiān)持工作,逆反心理增強(qiáng),此時(shí)的執(zhí)行力為“零”。
忠告:謹(jǐn)防“用人要疑,疑人也要用”的借口是解決企業(yè)用人問(wèn)題的關(guān)鍵,否則就會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行力大打折扣的現(xiàn)象。
責(zé)、權(quán)、利不清會(huì)使管理者出現(xiàn)大量的越位行為。部分管理者為迎合領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人和監(jiān)督理念,不把心思放在工作上,而是不惜時(shí)間和精力去挖掘其主管領(lǐng)導(dǎo)身上存在的問(wèn)題,以求得對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的忠誠(chéng)和迎合時(shí)尚。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有必要界定一下所有管理者應(yīng)盡的責(zé)任,也很有必要提倡各級(jí)管理者一定要做好本職工作,對(duì)有能力的人要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)提拔,告誡經(jīng)常越位而搬弄是非的管理者要保持一顆平常的心態(tài),多與群體融合,明確分工合作,共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任,形成堅(jiān)韌不拔的團(tuán)隊(duì)。
集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師課程目錄:
一、孫軍正老師之《總裁班系列課程》:
課程1:成功突破(課時(shí)1-3天)
課程2:人才突破(課時(shí)1-3天)
課程3:文化突破(課時(shí)1-3天)
課程4:運(yùn)營(yíng)突破(課時(shí)1-3天)
課程5:戰(zhàn)略突破(課時(shí)1-3天)
二、孫軍正老師之《執(zhí)行力系列課程》:
課程1:絕對(duì)執(zhí)行(課時(shí)1-3天)
課程2:像軍隊(duì)一樣去落實(shí)(課時(shí)1-3天)
課程3:執(zhí)行模式(課時(shí)1-3天)
課程4:中高層執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)(課時(shí)1-3天)
課程5:卓越執(zhí)行官(課時(shí)1-3天)
課程6:解放軍執(zhí)行模式(課時(shí)1-3天)
課程7:經(jīng)理人高效執(zhí)行力(課時(shí)1-3天)
課程8:狼性執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)(課時(shí)1-3天)
課程9:卓越執(zhí)行力(課時(shí)1-3天)
課程10:高效能人士的職業(yè)化修煉(課時(shí)1-3天)
課程11:堅(jiān)決落實(shí)責(zé)任(課時(shí)1-3天)
課程12:樂(lè)在工作(課時(shí)1-3天)
課程13:亮劍精神特訓(xùn)營(yíng)(課時(shí)1-3天)
課程14:日事日清工作法(課時(shí)1-3天)
課程15:西點(diǎn)執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)(課時(shí)1-3天)
課程16:像軍人一樣完成任務(wù)(課時(shí)1-3天)
課程17:優(yōu)秀員工特訓(xùn)營(yíng)(課時(shí)1-3天)
三、孫軍正老師之《中高層系列課程》:
課程1:卓越領(lǐng)導(dǎo)力(課時(shí)1-3天)
課程2:打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)(課時(shí)1-3天)
課程3:跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)(課時(shí)1-3天)
課程4:教練型上司(課時(shí)1-3天)
課程5:解放軍管理模式(課時(shí)1-3天)
課程6:企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT)(課時(shí)1-3天)
課程7:有效授權(quán)(課時(shí)1-3天)
課程8:績(jī)效模式(課時(shí)1-3天)
課程9:標(biāo)與計(jì)劃管理(課時(shí)1-3天)
課程10:有效激勵(lì)員工(課時(shí)1-3天)
課程11:中層落地力(課時(shí)1-3天)
課程12:打造中堅(jiān)力量(課時(shí)1-3天)
課程13:高效能人士的七個(gè)習(xí)慣(課時(shí)1-3天)
課程14:溝通技巧(課時(shí)1-3天)
課程15:管理者角色定位及認(rèn)知(課時(shí)1-3天)
課程16:時(shí)間管理(課時(shí)1-3天)
課程17:贏在中層(課時(shí)1-3天)
課程18:中層八大核心管理技能(課時(shí)1-3天)
課程19:中層五步工作法(課時(shí)1-3天)
課程20:中層心態(tài)修煉(課時(shí)1-3天)