本文已刊登在2012年6月國家百種重點期刊《家庭健康》雜志，轉(zhuǎn)載需注明出處。
那天，你回家，電話里說“快啦快啦”，結(jié)果用了超過平時三倍的時間終于磨蹭到了門口。吃飯時，滿臉甜蜜，攥著手機左右把玩不肯放手。我知道，不管我是否愿意，這一天終于來了。
我問你，是否可以把男孩的照片給我看看。你假裝不好意思了一下，并未否認，讀出我未有絲毫斥責(zé)的意思后，扭捏地秀了張合影。我說小伙子長得不錯，就是太瘦，你得到鼓勵，繼續(xù)秀了下去。之后，你一如既往地順桿上摸，云云了一番，男孩的爸媽是我的粉絲，問我是否可以簽本書送他爹娘？我調(diào)侃你這算是雙方家長的定親信物嗎？你避而不答，繼續(xù)問是否可以安排時間見一下男孩，我說剛才為何不讓他進來一起吃飯。你說男孩害羞……其實，丫頭你不知，爹也害羞，有很多話，一直沒和你說，今日和你聊聊。
……
為了你能快樂地過你想要的生活，在你現(xiàn)在這個不算很大的年紀，下面這些事，你也許應(yīng)該知道：
1、關(guān)于學(xué)習(xí)成績。你的學(xué)習(xí)成績，我從來沒有高期待，只要不太差就好，如果成績太差，在學(xué)校里可能會受到同學(xué)和老師的鄙視，我擔(dān)心你承受不起這樣的自卑……你如果不是畢業(yè)后就打算出國找名校深造，學(xué)習(xí)成績能好，那當(dāng)然好；分數(shù)不好，只要別不及格，毋需介意，因為你的未來與你考試的成績沒有關(guān)系。
2、關(guān)于閱讀。我知道你志比天高，但你要真想超過天，首先你要知道天有多高，多看雜書，會讓你逐漸認清天到底有多高。你每天花在網(wǎng)絡(luò)閱讀微博和貼吧的時間，只算是在玩耍，與你的閱讀無關(guān)，因為那不是閱讀，那只是碎片信息的吸取，就好比這是在不停地吃零食，不是吃正餐，不能讓你有任何系統(tǒng)性的思考，也不能幫助你成長。
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3、關(guān)于業(yè)余生活。除了閱讀之外，學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、美術(shù)是最重要的。聲樂和器樂，你喜歡哪個，就努力去學(xué)。惟一的要求，前面說過，就是不要變化太多，否則你就是半瓶子醋。器樂不僅是你未來心情不好時發(fā)泄情緒的最佳方式，也是最重要的可以提升你氣質(zhì)的途徑。你不要嘗試為了什么加分、比賽得名次而學(xué)，那會讓你無比痛苦，會讓你充滿功利心，若是為了喜歡而學(xué)，為了熱愛而學(xué)，你每天都會沐浴在快樂之中。
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4、關(guān)于戀愛。積極的健康的戀愛絕對可以讓人進步，不過怕就怕你不知道怎么戀。有很多四十多歲的博士還是戀愛白癡，爹不希望你成為那樣的人。多數(shù)大人對孩子早戀視如洪水猛獸的原因，主要有兩個：第一，天天你情我愛，影響學(xué)習(xí)……很多孩子說保證不影響，結(jié)果都沒能力做到……第二，早嘗禁果，影響身體，尤其對于女孩！……如果萬一你不幸中招，記住，爹不會怪你，爹永遠在這。
5、關(guān)于做人?！驗槿说奶煨允菢酚谌藗冴P(guān)心和談?wù)撟约?，所以你要控制自己總是談自己的故事，學(xué)會關(guān)心別人的故事，學(xué)會問候別人的近況，學(xué)會觀察別人的身體，學(xué)會體恤別人的心情，這些看上去很難，其實不難，只需做一個事情，就是減少一半談?wù)撟约骸瞿阏f出來的，說你已經(jīng)做的，不要說你還沒做的，說白了，不能光說不練。
……
記?。何覟橛心氵@樣的女兒而自豪，我愛你。無論發(fā)生什么，我會是你堅強的后盾。
——摘自樂嘉博客《寫給15歲的女兒》
點評：
看到樂嘉給女兒的這封情真意切、感人肺腑的信讓人非常感動。作為著名節(jié)目主持人，也作為千千萬萬普普通通父親中的一員，他語重心長的話語給人以很大的啟迪。字里行間，既有對女兒恰如其分的要求，也讓孩子感到和大人一樣受到尊重；又在不感覺到有壓力的輕松話語中，看到了父親的期許和濃濃的愛意，既激發(fā)了孩子的斗志，也讓孩子有愛的歸屬感。這種教育方式，值得很多家長學(xué)習(xí)。
不能否認其他家長也同樣愛自己的孩子，但很多孩子卻不愿和家長有深入的溝通，感受不到那份愛，甚至感到這份愛是一種桎梏。其原因是家長不了解孩子青春期的心理特征，無法和他們有心靈的對話，不能正確給予他們適度需要的愛。
騷動的青春：“角色同一性”對“角色混亂”
根據(jù)美國著名精神分析理論家艾里克森劃分的八個人格階段，12～18歲屬于青少年期，是形成“角色同一性”品質(zhì)或可能出現(xiàn)“角色混亂”的時期。
他認為，在個體發(fā)展的不同時期，社會對個體提出不同的要求，在個體自身需求和能力與社會要求之間就出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，這種不平衡給個體帶來緊張感。艾里克森將社會要求在個體心理中引起的緊張和矛盾稱為心理社會危機。他根據(jù)個體在不同時期的心理社會危機的特點，將個體人格發(fā)展過程劃分為八個階段。每個發(fā)展階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)，每個階段都存在著特有的心理危機，人格發(fā)展過程是通過自我的調(diào)節(jié)作用及其與周圍環(huán)境的相互作用而不斷整合的過程。人格發(fā)展任務(wù)完成得成功或不成功，就會導(dǎo)致人格發(fā)展的兩個極端：屬于成功的一端，就形成積極的品質(zhì)；屬于不成功的一端，就形成消極的品質(zhì)。每個人的人格品質(zhì)都處于兩極之間的某一點上。如果不能形成積極的品質(zhì)，就會出現(xiàn)發(fā)展危機。教育的作用就在于發(fā)展積極的品質(zhì)，避免消極的品質(zhì)。
如何正確愛孩子
要培養(yǎng)出身心健康的孩子，父母首先要做到自己心理健康，不斷學(xué)習(xí)新知識，以解決家庭教育中面臨的問題。這一時期讓孩子體驗到親子關(guān)系是平等的，父母理解和尊重孩子非常重要。不要按自己的意志強行塑造孩子，也不要成為孩子走向獨立自主的絆腳石。愛能否對孩子起到正面的激勵作用，關(guān)鍵在于孩子是否感受到愛，如果孩子沒有感受到愛，無論家長怎樣做，都不能說明有愛。家教的成功，體現(xiàn)在父母能夠遵循順其自然的原則，在理解、認同之上有效地引導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不要挖苦、貶低或冷嘲熱諷，也不要拿自己孩子的缺點比別人孩子的優(yōu)點。重視孩子每次成功的經(jīng)驗，鼓勵他們，給予心理上堅定的支持。親子之間如果有沖突，孩子有時反抗的不是父母本身，而是父母的教育方式。如果你的孩子開始反抗，不妨轉(zhuǎn)變一下教育方式，進行良好的交流和協(xié)商。適度的情感呵護是必不可少的，過度、無原則的溺愛是不可取的。這樣的愛，才是孩子真正需要的愛。
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