教練技術(shù)講師張高睿分享20世紀的心理學家為個人教練和專業(yè)教練的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本章主要講述的是他們的理論和研究及其在實踐方面對教練的指導。專業(yè)教練需要明白的是，高質(zhì)量的教練培訓和教育是建立在一個有關(guān)人類發(fā)展與溝通的多維度模型重之上的，它涉及人本主義心理學、積極心理學、整體心理學以及業(yè)內(nèi)其他相關(guān)學    下同科。同時，教練也融合了組織發(fā)展學、成人學習理論及系統(tǒng)理論的精髓。但由于它們并不是本章的重點，這里就不做詳細描述了。


    教練技術(shù)講師張高睿分享引用心理學的理論與研究是必要的，而分析如何將具體技術(shù)在教練會談中加以應用也至關(guān)重要。這樣，教練們就能夠發(fā)展出更多元化的與客戶溝通的工具。許多相似的技術(shù)都來源于臨床心理學，這些技術(shù)對于幫助客戶重組過去的經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢非常有用。它們包括：強有力的問題、引導意念（精神綜合）、空椅子技術(shù)（格式塔療法）、時間線與未來同步(NLP)，甚至包括互動分析中。的技術(shù)與理論(Eric Berne)、客戶中心咨詢法(Carl Rogers)以及人生階段意識i~ (Carl Jung, Frederic Hudson, Carol Gilligan, & Robert Kegan)


    教練技術(shù)講師張高睿分享本章重點關(guān)注的是人生教練(life coaching)的某個角度，即用高質(zhì)量的溝通來增強客戶的自主權(quán)和自控感。這在應用于不同文化的時候，可能需要做一些微調(diào)。由于教練過程是教練與客戶共同創(chuàng)造的、能使客戶增強自主感的對話，因此單一的專家模式或客戶模式并不存在。本章引用的很多理論和技術(shù)源于西方文化，但在推廣到其他文化的時候依然是適用的。