【課程背景】 

無(wú)論是商業(yè)培訓(xùn)課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓(xùn)師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地?。?

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？？很大原因是培訓(xùn)師不知如何有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)課件??！ 目前市場(chǎng)上大部分 “課程研發(fā)與設(shè)計(jì)”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃、教案編寫(xiě)等，但卻沒(méi)有教學(xué)員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個(gè)培訓(xùn)只講方法不講實(shí)操，學(xué)員聽(tīng)完課花了大量時(shí)間在文字工夫上，編寫(xiě)出來(lái)的課件理論一套套的，卻和實(shí)踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)到了東西，實(shí)際上根本無(wú)法實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用！ 本套課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 從企業(yè)實(shí)際應(yīng)用而不是從編寫(xiě)課件需要出發(fā)，在兩天時(shí)間內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師將帶領(lǐng)您掌握學(xué)會(huì)實(shí)用有效的課程設(shè)計(jì)工具和流程，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)大量練習(xí)使您能更犀利更精準(zhǔn)地識(shí)別企業(yè)培訓(xùn)真實(shí)需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，快速有效直指培訓(xùn)癥結(jié)與問(wèn)題核心，最后設(shè)計(jì)出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實(shí)戰(zhàn)課程?。?nbsp;

【課程目標(biāo)】 

■能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)； 

■有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛； 

■不用再擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程，原來(lái)培訓(xùn)效果可預(yù)見(jiàn)也有能力設(shè)計(jì) 

■著力開(kāi)發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀(guān)等的訓(xùn)練，通過(guò)剝洋蔥、層分法、魚(yú)骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個(gè)人魅力的培訓(xùn)師和傳播者

■運(yùn)用本課程所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)指定的培訓(xùn)課題，自行設(shè)計(jì)完整的課程，并編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課程講義，進(jìn)而根據(jù)已經(jīng)編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學(xué)員保持良好的互動(dòng)，開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持，最終達(dá)成企業(yè)期望的培訓(xùn)效果。 

【課程收獲】 

■ 能夠比以往任何時(shí)候都更加犀利、更加準(zhǔn)確的識(shí)別培訓(xùn)需求； 

■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問(wèn)題核心，引爆解決方案； 

■能夠快速完成課件開(kāi)發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時(shí)間 

■培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識(shí)得到快速地提升； 

■ 開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績(jī)效； 

■ 借助自己的培訓(xùn)技能獲得個(gè)人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng) 

【授課方式】 互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與，猶如電視娛樂(lè)互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，輕松、流暢、實(shí)效、生動(dòng) 

【課程時(shí)間】2天（14小時(shí)） 

【課程大綱】 

一、課程核心…核心保證效果

 ■課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)六大現(xiàn)狀 

■用中心點(diǎn)把控方向 

1)學(xué)員為中心 

2)培訓(xùn)不等于演講 

■用理論來(lái)構(gòu)造體系 

1)前人種樹(shù)，后人乘涼

 2)德魯克、科特勒 

3）13大類(lèi)102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域 

■用經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起共鳴 

1）做自己 

2）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵 

■用時(shí)效來(lái)保持新意 

1）應(yīng)景 

2）新意 

■用工具來(lái)保證效果 

1）培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器 

2）94種企業(yè)管理工具 

A基礎(chǔ)管理 

B增進(jìn)工具 

C創(chuàng)新工具 

二、確定需求…無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn) 

■課程開(kāi)發(fā)三大類(lèi)型 超市、大雜燴、量身定做 

■課程開(kāi)發(fā)五問(wèn) A背景 B學(xué)員 C目標(biāo) D內(nèi)容 E方式 

■企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三大特點(diǎn) 類(lèi)別雜、時(shí)間短、要效果 

■無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn) 

1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求

 2）培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題 

■需求確定問(wèn)題轉(zhuǎn)化四大工具 

1）剝洋蔥

 2）層分法 

3）魚(yú)骨圖 

■需求尋找七大通路 

1）面談溝通法 

2）行為觀(guān)察法 

3）資料數(shù)據(jù)收集法 

4）問(wèn)卷調(diào)查法 

5）小組討論法 

6）自我分析法 

7）重大事件分析法 

■需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練 

1）座談法

 2）問(wèn)卷調(diào)查 

3）電話(huà)溝通 

三、破題命名…畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆 

■著名培訓(xùn)師的課程名稱(chēng)分析 

1）余世維 

2）曾仕強(qiáng) 

■四大課程命名模式 

1）模型量化法 

2）以小見(jiàn) 

3）問(wèn)題懸念法 

4）中規(guī)中矩法 

■課程名稱(chēng)四大細(xì)節(jié) 

1）反映出課程目的與價(jià)值 

2）課程名稱(chēng)要具體 

3）課程名稱(chēng)有吸引力 

4）必要時(shí)可加副標(biāo)題 

■不同課程的命名法 

1）員工類(lèi) 

2）營(yíng)銷(xiāo)類(lèi) 

3）人力資源類(lèi) 

4）生產(chǎn)類(lèi) 

5）團(tuán)隊(duì)類(lèi) 

■課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)：我的課程我做主 

四、制定大綱…左腦邏輯構(gòu)建 

■對(duì)策性魚(yú)骨圖制作，對(duì)策=大綱 

1）對(duì)策型魚(yú)骨圖課程開(kāi)發(fā)技巧 

2）現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》 

■課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析 

■呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu) 

1）時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》 

2）空間，舉例《新員工成長(zhǎng)》 

3）對(duì)比，舉例《贏在執(zhí)行》 

4）心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》 

■思維導(dǎo)圖制作課程大綱 

1）解密思維導(dǎo)圖 

2）思維導(dǎo)圖制作技巧 A中心點(diǎn) B線(xiàn)條 C色彩 D文字 E代碼 

3）思維導(dǎo)圖制作課程大綱 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》 

4）現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布 

■3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱 

1）臨時(shí)任務(wù)，沒(méi)時(shí)間做課件怎么講課？ 

2）如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案？ 

3）由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程 

■標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì) 

1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程 

2）課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師 

3）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理 

五、點(diǎn)滴成材…右腦形象構(gòu)建 

■素材四大境界 

■從“YES”到“哇塞”

 1）信手拈來(lái)，通俗易懂 

2）生活中來(lái) 

3）新數(shù)據(jù)應(yīng)用 

4）企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例 

5）精彩演繹故事 

■七大素材庫(kù)建立 

1）課堂 

2）生活 

3）交換 

4）閉關(guān) 

5）電視 

6）網(wǎng)絡(luò) 

7）企業(yè) 

■信手拈來(lái)三字經(jīng)訓(xùn)練 

六、綜合演繹…全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用 

■全腦課程設(shè)計(jì)模式 

1）四種課程表達(dá)模式 A清楚、沉悶型 B混亂型 C刺激、好玩型 D卓越型 

2）理性了解與感性表達(dá) ■效果深化八大方法

 1)演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練

 2)問(wèn)答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

 3)示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練

 4)個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

5)角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練

 6)視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

 7)游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

8)頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

七、全腦溝通…PPT制作速成 

■培訓(xùn)史五代課件 

1）文字羅列法 

2）圖標(biāo)表現(xiàn)法 

3）圖文呈現(xiàn)法 

4）圖模呈現(xiàn)法 

5）聲像呈現(xiàn) 分析：蘋(píng)果CEO喬布斯的PPT制作秘密

 ■課件設(shè)計(jì)六大技巧 

1）入門(mén) 

2）原則 

3）制作 

4）設(shè)計(jì) 

5）演示 

6）資源 

■板書(shū)配合 

八、萬(wàn)事俱備…開(kāi)課前準(zhǔn)備 

■預(yù)演未來(lái)

 1）成功預(yù)演 

2）百煉成鋼 

■培訓(xùn)教材

 1）學(xué)員手冊(cè)制作 

2）講師手冊(cè)制作 

3）教案編寫(xiě) 

■培訓(xùn)教具使用 

■課程安排技巧 

1）時(shí)間 

2）場(chǎng)地 

3）組織團(tuán)隊(duì) 

4）音樂(lè)

 ■培訓(xùn)師資格

 1）短期靠包裝

 2）長(zhǎng)期靠?jī)?nèi)涵 

■課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 

九、體系建設(shè)…人才復(fù)制模式 

■ 培訓(xùn)發(fā)展三階段 

■ 培訓(xùn)體系鉆石結(jié)構(gòu)

 1）課程體系建設(shè) A培訓(xùn)類(lèi)型 B培訓(xùn)層次 C培訓(xùn)系列 D史上最全面的課程體系 

2）培訓(xùn)師體系建設(shè) A內(nèi)部培訓(xùn)師管理 B內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) C外部培訓(xùn)師管理 

3）組織機(jī)構(gòu)建設(shè) A商學(xué)院/企業(yè)大學(xué) B培訓(xùn)中心 C訓(xùn)練班 D QC小組 

4）支持體系建設(shè) 1）培訓(xùn)需求 2）培訓(xùn)計(jì)劃制定 3）培訓(xùn)執(zhí)行 4）培訓(xùn)評(píng)估 

十、效果評(píng)估…PDCA 

■ 制約培訓(xùn)效果四大瓶頸

 ■ 確保培訓(xùn)效果 

1）營(yíng)造環(huán)境

 A硬環(huán)境 B軟環(huán)境 

2）做好評(píng)估 A反映評(píng)估 B學(xué)習(xí)評(píng)估 C行為評(píng)估 D結(jié)果評(píng)估 E態(tài)度評(píng)估

 3）專(zhuān)案推動(dòng) A全程評(píng)估 B行動(dòng)計(jì)劃