與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思路不一致怎么辦

昝大東（樊老師口才培訓(xùn)57班學(xué)員）

在當(dāng)今社會(huì)，我們每個(gè)人都處在一定的社會(huì)組織中，可以說經(jīng)常會(huì)遇到與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思路不一致的時(shí)候。本人就自己在單位的一次競(jìng)職演講報(bào)告會(huì)親身經(jīng)歷，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)提問的回答內(nèi)容，進(jìn)行了簡(jiǎn)單疏理，在這里與廣大學(xué)員交流與共勉。我認(rèn)為必須要正確處理三個(gè)環(huán)節(jié)，才能達(dá)到較好解決與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思路不一致這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

第一，服從。作為組織的一項(xiàng)基本原則，主要是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。不管個(gè)人身在那個(gè)工作部門、那一級(jí)組織，都必須堅(jiān)持個(gè)人服從領(lǐng)導(dǎo)，下級(jí)服從上級(jí)的原則，這么做其一是方便組織統(tǒng)一管理，更好地貫徹上級(jí)組織的指示；其二有利于充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)聰明才智，按領(lǐng)導(dǎo)的思路開展工作，一般情況下，領(lǐng)導(dǎo)的資歷和閱歷較一般職工豐富，有利于更好推動(dòng)工作。

第二，交流。即人與人之間通過語言溝通，達(dá)到對(duì)探討的問題增進(jìn)了解的過程。在平時(shí)工作中，通過交流可以進(jìn)一步了解領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的戰(zhàn)略目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃，把握工作開展的主動(dòng)性與前瞻性。溝通是人與人相處的基礎(chǔ)，多一點(diǎn)溝通很容易增近與領(lǐng)導(dǎo)的友誼，縮小因身份、文化、思維的不同而產(chǎn)生的隔閡與誤會(huì)。通過交流，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，站在領(lǐng)導(dǎo)的高度設(shè)身處地的考慮問題，有助于我們盡快成長(zhǎng)。

第三，深化。即在服從的前提下，交流的基礎(chǔ)上，隨著情況的變化、工作的進(jìn)展、認(rèn)識(shí)的深化適時(shí)進(jìn)行思路調(diào)整，尋找到自己思路與領(lǐng)導(dǎo)想法的契合點(diǎn)，在周密考慮、統(tǒng)籌兼顧的情況下開展工作。再者，通過不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，讓自己理清工作思路，將自己的想法與單位發(fā)展的目標(biāo)統(tǒng)一起來，形成指導(dǎo)性強(qiáng)、利于推進(jìn)的工作方案，逐步把自己的思路變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的實(shí)施方案，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己了解。

我想真正遇到與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思路不一致的時(shí)候，按照這樣三個(gè)環(huán)節(jié)去處理，可以達(dá)到很好的效果。一是從組織原則上維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，二是在思想上增近了與領(lǐng)導(dǎo)感情，三是讓自己的思路在深化過程中得到展示。也許每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷多次這樣的過程，希望大家一起在學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中交流，在交流中提高，讓自己的人生更加精彩。