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“最具創(chuàng)造性的人群是誰？不是科學(xué)家，甚至不是藝術(shù)家，而是那些普普通通的孩子。處于知識接受期的孩子，由于思維是高度開放的，往往會有很多匪夷所思的想法和創(chuàng)意。但這些創(chuàng)意往往是曇花一現(xiàn)，不為成人所重視。殊不知，正是這些創(chuàng)意，代表了孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。如果我們能夠靜下心來，去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)意，讓這種思維不斷得到發(fā)揮，那么在孩子的創(chuàng)造思維培養(yǎng)上，我們會收獲很大。” ——前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基

1.在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。

如“哦，我沒聽見你叫我吃飯?！?/p>

2.異常的活躍、難以安靜。

例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下?！?/p>

3.說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致。

如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲?！?/p>

4.有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。

如“為什么書上說的都對呢？”

5.有追根究底的傾向。

如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

6.觀察事物很仔細(xì)。

如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿?！?/p>

7.渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8.即使在閑暇的時間也不放棄創(chuàng)造性活動。

如他會說“休息時，我做了樣?xùn)|西?！?/p>

9.把兩個毫無關(guān)系的東西聯(lián)系起來。

如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟?！?/p>

10.堅持把自己的某種想法付諸實施。

11.對各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。

如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂?！?/p>

12.自發(fā)地運用實驗檢驗自己的想法。

如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了。”

13.有做各種試驗的習(xí)慣。

如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。”

14.忠實于真理并強(qiáng)烈地探求真理。

如“我覺得世界上真的不存在什么妖精?！?/p>

15.有獨立的行為。

如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”

16.敢于提出新觀點。

如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決?！?/p>

17.不易分散注意力。

如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去?！?/p>

18.善于獲得物體間的新組合。

如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧。”

19.具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。

如“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”

20.有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。

如“這只舊皮鞋可以做個花盆?！?/p>

21.能自覺地獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。

如“昨天我去圖書館把所有關(guān)于蚊子的書都查過了?！?/p>

22.樂于思考或提出一些調(diào)皮的問題。

如“如果狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”

　　雖然，家長不能指望以上22個特征會在同一個孩子身上表現(xiàn)出來，但只要經(jīng)常細(xì)心地注意孩子的表現(xiàn)，就能不失時機(jī)地發(fā)現(xiàn)孩子身上隨時閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花！