近日與幾位因小事情而受挫的孩子溝通，不得不感嘆如今的社會、成人給孩子帶來了多么大的壓力，另一個(gè)層面上，我們的孩子有太多需要補(bǔ)充的東西，而這一切需要家長、老師和孩子共同的努力才能實(shí)現(xiàn)。

想起一個(gè)故事：達(dá)爾文的祖父和父親曾經(jīng)都是醫(yī)生，家里希望他將來繼承祖業(yè)，年輕的達(dá)爾文被父親送到英國最好的醫(yī)學(xué)院之一愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)科，達(dá)爾文自己是無意學(xué)醫(yī)的，他喜歡的是各種各樣的生物，但還是需要先完成醫(yī)科的學(xué)業(yè)。

在醫(yī)科課程中有一門是解剖課，課程老師叫門羅，很湊巧的是達(dá)爾文的爺爺也在這所學(xué)校學(xué)習(xí)過醫(yī)學(xué)，解剖課的老師是門羅老師的爺爺，與達(dá)爾文家族不同的是，門羅老師的家族沒有越來越輝煌。當(dāng)時(shí)達(dá)爾文在上課時(shí)經(jīng)?？吹介T羅老師不認(rèn)真的樣子，他曾在日記中寫道：他（門羅老師）的講義還是他爺爺早年用過的，上課總丟三落四。一次課上，門羅老師用帶銹的刀子和帶血的手術(shù)鉗解剖尸體，達(dá)爾文看了心里非常不舒服，并暗下決心以后決不做醫(yī)生，也不會接受外科手術(shù)?？梢韵胍姰?dāng)時(shí)的場景對達(dá)爾文的沖擊之大。

對于當(dāng)時(shí)的門羅老師來說這個(gè)舉動再正常不過，但這個(gè)不經(jīng)意的行為竟然能夠影響一個(gè)學(xué)生一生的志向，可見對于任何一個(gè)敏感的學(xué)生來說，外界的影響多么的重要。

當(dāng)時(shí)的達(dá)爾文已經(jīng)在大學(xué)了，也有自己判斷和分辨的能力，尚且會受到如此大的影響，那么對于在我們身邊不同年齡階段的孩子來說，身邊各種充斥的影響因素更值得我們關(guān)注。

當(dāng)然，這也不完全是一個(gè)負(fù)面的影響，我想說的只是外界的變化我們真的很難預(yù)測，而外界環(huán)境的復(fù)雜程度我們也難以掌握，如何能夠保護(hù)到孩子？

其實(shí)我們可以反過來考慮，我們的孩子在成長的各個(gè)階段如何才能不被外界的各種負(fù)面因素所干擾呢？從孩子本身的成長入手會實(shí)際和有效很多。孩子出生那刻起，我們已經(jīng)可以開始著手做了，給予孩子每個(gè)成長階段心理需求的關(guān)注，幫助他們在成長過程中逐步學(xué)會認(rèn)清自我和外在的界限，隨時(shí)隨地給予孩子應(yīng)有的支持和理解，努力讓孩子看到更多完整的成人形象和事物特征都可以很好的協(xié)助孩子獲得良好的心理免疫力，不被外界那許多不必要的事情所困擾。