學(xué)習(xí)力是一種綜合能力，尤其是中小學(xué)生的學(xué)習(xí)力更重要

　　1，很多家長(zhǎng)心中的學(xué)習(xí)力是這樣的

　　每一個(gè)家長(zhǎng)都渴望自己的孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，在中國(guó)，幾乎人人都希望孩子能

考取清華北大，最好能考取哈佛劍橋什么的……但是，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，尤其是那些人們眼中的"各地的狀元們",他們的學(xué)習(xí)要擁有怎么樣的學(xué)習(xí)能力，才能

取得這樣的成績(jī)，90%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)力一頭霧水。……

　　什么是學(xué)習(xí)力??？

　　很多家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)，就說(shuō)是記憶力，也有 的會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)是閱讀理解能力……其他的就很少知道了。

　　記憶力對(duì)于我們學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，然而，記憶力只是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)基本的基礎(chǔ)能力。要想學(xué)習(xí)好，我們 都需要很多種能力綜合發(fā)揮作用，才能達(dá)到我們的理想。

　　下面蝶課的朱根平老師就和你一起聊聊學(xué)習(xí)力的問(wèn)題

　　2，學(xué)習(xí)力是一種綜合能力，尤其是中小學(xué)生，綜合發(fā)揮才能取得良好的學(xué)習(xí)效果

　　無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都需要多種能力綜合發(fā)揮作用才能取得良好的效果。學(xué)習(xí)力至少包括學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法技巧，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，還有終身學(xué)習(xí)能力。

　　就學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想取得不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)習(xí)力就要具備幾大核心的智商方面的學(xué)習(xí)能力，比如，觀察能力，閱讀能力，閱讀理解能力，邏輯思維能力，發(fā)散能力，聯(lián)想能力，梳理線索能力，歸納總結(jié)能力、聯(lián)系能力、聯(lián)想能力、表達(dá)能力，這些都是學(xué)習(xí)的必備能力。

　　除此之外，還有幾個(gè)非常重要的非智力學(xué)習(xí)力，比如，注意力，也就是專注能力，還有學(xué)習(xí)毅力，個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)情感，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知等等，這些都和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)習(xí)能力，注入理解的速度，理解的深度，理解的寬度、理解的高度，信息的篩選和加工等等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3，蝶課高效學(xué)習(xí)法融合了哪些學(xué)習(xí)力內(nèi)容呢？

　　蝶課第一環(huán)節(jié) 引爆孩子的記憶力。眾所周知，記憶力是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的能力，是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)力蝶課的第一個(gè)模塊是“冥想”，通過(guò)學(xué)習(xí)力蝶課老師的引導(dǎo)，僅僅看一眼甚至在不用看書(shū)的情況下，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)被再次喚醒，記憶能力迅速提升。

　　蝶課第二環(huán)節(jié) 思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞編織知識(shí)體系。通過(guò)學(xué)習(xí)力蝶課老師的引導(dǎo)，孩子能流利地把關(guān)鍵詞給拎出來(lái)，這一做法其實(shí)是讓孩子的學(xué)習(xí)思維被激活被優(yōu)化。老

師會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞幫編織學(xué)習(xí)體系！也許，大家都有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)吧：你 站

在站在高處是很容易看到全局的。通過(guò)編織學(xué)習(xí)體系，孩子就很清楚地知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)劣和缺漏：哪兒學(xué)得很不錯(cuò)，哪兒學(xué)得半生不熟，哪兒沒(méi)開(kāi)竅，哪兒是重

點(diǎn)，哪兒是難點(diǎn)，哪兒漏了？哪兒還需要下功夫？怎樣下功夫？

　　蝶課第三個(gè)環(huán)節(jié) 規(guī)范訓(xùn)練——擊穿式學(xué)習(xí)法，讓閱讀理解成為一種貫穿始終的基本功。扎實(shí)的訓(xùn)練才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蝶課的訓(xùn)練小到解題都要用“正統(tǒng)方法”，學(xué)生才能善于變化，舉一反三。所謂“寧拙毋巧，寧樸毋華。不自正入，不能變出。”蝶課毫不留情的“規(guī)范訓(xùn)練”——循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)、扎扎實(shí)實(shí)練好學(xué)生地“基本功”。

　　學(xué)習(xí)力蝶課第四環(huán) 學(xué)生講學(xué)，學(xué)生講梳理歸納講學(xué)。孩子們?cè)谶@個(gè)講學(xué)環(huán)節(jié)，特別興奮！“講學(xué)”——加深了對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)有條有理地梳理知識(shí)，精煉地提取知識(shí)的核心……孩子們的邏輯思維漸漸清晰，語(yǔ)言表達(dá)越來(lái)越利索！

　　4，95%的家長(zhǎng)不知道：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力被激發(fā)出來(lái)需要非智力因素（情商）的有效訓(xùn)練，而這一點(diǎn)，非常重要。

　　朱根平老師認(rèn)為：孩子學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)情緒，孩子的潛能被喚醒，孩子的興趣被成就感激發(fā)出來(lái)，并被培植下來(lái)，孩子才能不斷地在學(xué)習(xí)上取得一個(gè)有一個(gè)的勝利。也只有孩子在學(xué)習(xí)上取得一個(gè)有一個(gè)的成功，孩子的最寶貴的也是學(xué)習(xí)的脊梁——自信心才能鞏固，成為孩子不斷進(jìn)取的梁柱。  

　　有了自信心，孩子才可以感覺(jué)到尊嚴(yán)，有了尊嚴(yán)，孩子的生活才能朝著優(yōu)質(zhì)的方向努力，否則，孩子會(huì)自暴自棄。  

　　此外，蝶課認(rèn)為，學(xué)習(xí)，還需要有效地學(xué)習(xí)動(dòng)力的牽引，學(xué)習(xí)的結(jié)果才能朝著理想的方向發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)力，還需要學(xué)習(xí)時(shí)間管理，管理時(shí)間才能有效率；學(xué)習(xí)力還需要 對(duì)未來(lái)有想法——也就是有了價(jià)值觀，有了明確的理想，學(xué)習(xí)才能自動(dòng)自發(fā)，才能高效進(jìn)行。

　　學(xué)習(xí)力還有情緒管理，就是面對(duì)各種榮譽(yù)、困難、苛責(zé)、甚至是侮辱， 能有效地面對(duì)，做到順境下不得意忘形，做到逆境下有高貴的逆商，讓自己穩(wěn)健的進(jìn)步。  

　　所以，蝶課學(xué)習(xí)力的觀點(diǎn)是：孩子學(xué)習(xí)不是就單純的某一方面的努力，就能達(dá)成的，需要很多種因素共同發(fā)力，這些學(xué)習(xí)能力綜合起來(lái)，都比較優(yōu)秀，孩子才能從優(yōu)秀走向優(yōu)秀……或者，孩子在這些方面得到了良好的訓(xùn)練，孩子才能自覺(jué)，篤行，成就一番事業(yè)。