《系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維開發(fā)》課程大綱 授課講師：袁少波 課程受眾：理工科教育背景者、各類專業(yè)技術(shù)人員 課 時(shí)：3-6小時(shí)，模塊化課件，時(shí)間可調(diào)整 課程收益：了解理工科背景者與專業(yè)技術(shù)人員的思維優(yōu)勢(shì)和
授課講師：袁少波 課程受眾：企業(yè)家、企業(yè)高級(jí)管理人員 課 時(shí)：3小時(shí)（0.5天） 課程收益： 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，變化是唯一的不變。唯有適應(yīng)變化，才能保持領(lǐng)先。通過本次課程學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征，
課程簡介：您還在為找到合適的人發(fā)愁嗎？還在考慮從萬千人里挑出最合適的人選嗎？什么樣的人才可持續(xù)發(fā)展？袁少波老師為您娓娓道來，招聘前該準(zhǔn)備什么，從哪些地方找到合適的人，篩選簡歷的技巧，通過專業(yè)的測(cè)評(píng)工
課程簡介：本課程是為中小企業(yè)各級(jí)管理人員，產(chǎn)業(yè)園區(qū)各級(jí)管理人員開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)課程。通過分析中小企業(yè)面臨現(xiàn)狀根本原因，剖析轉(zhuǎn)型升級(jí)根本源動(dòng)力；通過剖析轉(zhuǎn)型升級(jí)中最常見途徑及面臨風(fēng)險(xiǎn)，提出轉(zhuǎn)型升級(jí)過程最關(guān)鍵
一、何為國學(xué)？ 1. 道法儒釋，中華文化及國學(xué)的精神內(nèi)核究竟是什么，對(duì)今天有什么啟發(fā)意義？ 2. 國學(xué)內(nèi)涵與外延如此廣博，如何去偽存真、與時(shí)俱進(jìn)？ 二、國學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力提升 1. 領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵因
開篇：名企的面試題 人才的“四力” 1.什么是創(chuàng)新？ 案例：騰訊如何做成功QQ 凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。 ——《孫子兵法·勢(shì)篇》 案例：小小創(chuàng)意解決棘手問題 草坪上
引言 海爾張瑞敏曾說過：管理中國企業(yè)只能用中國式的管理模式。 海爾模式=日本管理+美國管理+中國傳統(tǒng)文化中的管理精髓 1.團(tuán)隊(duì)的定義 1994年，組織行為學(xué)權(quán)威、美國圣迭戈大學(xué)的管理學(xué)教授斯蒂芬.羅賓
思考問題： 為什么策略雷同，績效大不相同？ 為什么企業(yè)宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中顯得如此的蒼白？ 為什么擁有龐大的人員隊(duì)伍在執(zhí)行中顯得如此的無助？ 為什么戰(zhàn)略思路不錯(cuò)、做起來就錯(cuò)了？說得對(duì)卻做不對(duì)？ 為什么
引入：易經(jīng)、降龍十八掌，其實(shí)都是心態(tài)指導(dǎo)格言 1.什么是職業(yè)化？ 職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使員工在知識(shí)、技能、
課程特色 ? 最實(shí)用的工具方法； ? 最實(shí)戰(zhàn)的落地經(jīng)驗(yàn)； ? 最新潮的思路方法； 課程時(shí)間 半天 課程介紹 頂層設(shè)計(jì)——走好中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之路 前言 中小企業(yè)的終極三問 我是誰？ 我從哪里來？ 我要
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào)
杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
