你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景：一個(gè)小男孩因?yàn)閶寢尣豢辖o他買(mǎi)心愛(ài)的汽車(chē)玩具而在商場(chǎng)里不滿地尖叫怒吼，媽媽在一邊試圖給他講道理：“你這樣不聽(tīng)話，媽媽真的很傷心。家里已經(jīng)有一個(gè)這樣的汽車(chē)了，我們下次再來(lái)買(mǎi)，好嗎？”媽媽道理講了一大堆，男孩還是無(wú)動(dòng)于衷，哭著鬧著非要買(mǎi)那個(gè)汽車(chē)玩具，最后媽媽只得無(wú)奈地買(mǎi)了玩具。為什么很多時(shí)候，講道理的教育方式對(duì)于男孩行不通呢？
其實(shí)，男孩女孩在大腦發(fā)育上是有差距的。相對(duì)于女孩，男孩更有活力，也更富有冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)精神，但男孩與女孩相比缺乏語(yǔ)言溝通的能力，也缺乏共情能力，哪怕是到了六七歲，男孩也難以表現(xiàn)出很強(qiáng)的共情能力，而缺乏共情使得男孩比女孩更難聽(tīng)得進(jìn)去道理，所以很多對(duì)女孩都有效的方法到男孩那里可能會(huì)失效。
比如案例中的媽媽只是不斷的解釋規(guī)則和原因，而不是對(duì)孩子的行為給予恰當(dāng)?shù)闹浦?，這種教育方式對(duì)于男孩很難見(jiàn)效。
除此之外還有以下幾種方式對(duì)男孩可能也是無(wú)效的：
1、過(guò)度地警告而不采取實(shí)際的懲罰措施，無(wú)效！比如有些父母只強(qiáng)調(diào)“我已經(jīng)告訴過(guò)你了，讓你不要扔玩具。要是你還那樣，我就把你關(guān)進(jìn)你的房間。我不是在開(kāi)玩笑?！钡菂s不采取措施。
2、口頭問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題而不去處理孩子的行為，無(wú)效！比如“你沒(méi)看見(jiàn)我正在打電話嗎？你為什么總是這樣呢？你以為我喜歡清理你的臟東西嗎？”
3、避免對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，或者中斷懲罰，盡力去彌補(bǔ)孩子或是為生氣而道歉，無(wú)效！比如“你沒(méi)事吧？你知道媽媽為什么這么生你的氣嗎？”
4、對(duì)孩子進(jìn)行人格攻擊，無(wú)效！比如“你是個(gè)壞孩子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！我連看都不想看你了?！?/div>
事實(shí)上對(duì)那些個(gè)性很強(qiáng)、更具有攻擊性的男孩培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)的方法，就是當(dāng)場(chǎng)制止他們，讓他們暫停一會(huì)兒。當(dāng)男孩已經(jīng)聽(tīng)了許多遍道理后，那他需要的是更多地練習(xí)去控制自己，停頓一下，多為別人想想。
男孩需要更多的界線練習(xí)和正面管教，比如在孩子參加活動(dòng)時(shí)或出門(mén)前，父母需要給他們立規(guī)矩，一旦他們破壞了約定就馬上取消他們的游戲時(shí)間，如果他們的情緒是失控的，就需要馬上把他帶到別處，或者把他的玩具拿走。
從社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言，教養(yǎng)男孩和教養(yǎng)女孩是有很大不同的，對(duì)于男孩，我們要更多的培養(yǎng)他的獨(dú)立能力和承受能力，不要把對(duì)男孩的教育僅僅停留在“講道理”的層面，而是要讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)懲罰，讓他對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)。而每一次這樣做之后，他的心理承受能力便增強(qiáng)一分，看待事物更加客觀，心理更
健康。而這一切將是他日后面對(duì)所有困境時(shí)的寶貴財(cái)富。
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