我們發(fā)現(xiàn)有的孩子總是對未來充滿希望，而且理想很豐滿，部分孩子按照自己的目標(biāo)去行動了，也會有很好的結(jié)果。也有的孩子，只是想想，可能不是理想，而是幻想。

我們同樣也發(fā)現(xiàn)：有的孩子遇到一點點問題就會選擇放棄努力，放棄嘗試。那么，是什么原因讓孩子有如此選擇？我們從兩個方面分析緣由：一個是孩子先天性格，一個是后天我們教育的結(jié)果。

一、先說說后天教育

我們做一個小實驗，觀察一下現(xiàn)象。

把甲、乙猴子分別放在兩個籠子里，同時打開水龍頭，頭頂?shù)乃蜁_下去，倆猴子都會被水沖著。不過甲猴籠子有水龍頭開關(guān)，乙猴籠子沒有開關(guān)。我們就當(dāng)著甲猴的面關(guān)上閥門，甲猴就不被水沖了，而乙猴照樣被沖。一次次重復(fù)試驗，我們發(fā)現(xiàn)：后來只要打開水龍頭，甲猴就會去關(guān)閉閥門，而沒有開關(guān)的乙猴只能在水中繼續(xù)被沖。

一個月后，我們將閥門開關(guān)拆除，把猴子的籠子打開，再放進(jìn)一個沒有做過試驗的丙猴子，結(jié)果將如何呢？打開水后，新來的丙猴馬上就跑了，而關(guān)閥門的甲猴發(fā)現(xiàn)沒有開關(guān)也跑了。只有乙猴還在被水沖，因為它覺得反正也跑不了，也習(xí)慣被沖了。

實驗表明：現(xiàn)在環(huán)境已經(jīng)改變了，但它（乙猴）還習(xí)慣性地認(rèn)為自己是沒辦法改變現(xiàn)狀的，很情愿地繼續(xù)被沖。這就是我們說的“習(xí)慣性放棄癥”。

動物如此，那人類有沒有這種癥狀呢？我們得看看有沒有這樣的行為。

一個男孩沒有房子，與十幾個女孩相親都因為無房而沒有結(jié)果。后來男孩就產(chǎn)生習(xí)慣性思維，認(rèn)為：沒有房子，就娶不到老婆。一直到最后。  

有些媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不愛說話，與別的小朋友很少交流，就會對孩子說：“和你爸爸一樣。你爸爸就是這樣的?！币残纬闪艘环N思維定式。

我們有時總是拿我們的一個認(rèn)識來強(qiáng)化孩子，讓孩子的思維固化了，而且長時間會讓孩子形成習(xí)慣思維，不去努力嘗試，因為總覺得嘗試也沒用。

怎樣才可以解決面前這個問題呢？我們可以給孩子植入一個系統(tǒng)：“多想，一定會有方法?！碑?dāng)我們給孩子安裝上這個軟件后，孩子就會遇到問題的時候展開思考。

如何才可以植入這個軟件呢？

我們先給孩子一個難題讓他去解決。當(dāng)孩子本能反映不能解決時，我們要相信孩子并鼓勵他去想辦法。當(dāng)孩子展開思考的時候，可以去啟發(fā)他，最好讓他自己找到方法。如果孩子確實無法找到，我們家長可以一步一步的發(fā)問，一步一步的引導(dǎo)他，千萬不要直接告訴孩子答案。因為直接告訴答案，孩子還會認(rèn)為，這事你可以完成，而我還是不行。

二、再說說先天性格的影響

動力型孩子一般不容易有放棄癥。因為他們經(jīng)常給自己定目標(biāo)，而且鎖定目標(biāo)后又會全力以赴的去執(zhí)行，不達(dá)目的不罷休。但是如果目標(biāo)制定太高無法實現(xiàn)時，他們也會選擇放棄。

果斷型孩子放棄的原因主要是看這件事是否可以掌控。一旦無法掌控，他們第一反應(yīng)就是放棄。

溫馨型與和諧型孩子會因為父母的意見、老師的觀點、別人的想法讓他們放棄原來的初衷。

忠誠型孩子一旦發(fā)現(xiàn)這件事會帶來很嚴(yán)重的后果，而且這種后果可能危及安全，他們同樣也會選擇放棄。

自得型孩子則沒有理由，“變”是永恒的，“不變”反而不正常，他們很容易能接受新的事物，但也很容易放棄一件事。

找到孩子放棄的動機(jī)，也就找到了解決問題的切入點。有針對性的訓(xùn)練孩子，培養(yǎng)孩子持之以恒的精神是幫助孩子克服“習(xí)慣放棄癥”的有效方法。

我們要養(yǎng)成一個習(xí)慣，就得突破很多障礙，需要花費很長的時間；而要放棄一個習(xí)慣，可能找上幾次理由，也就可以了。請家長朋友們要正確引導(dǎo)和教育自己的孩子“不做習(xí)慣于找理由的人，而要做愿意去破解障礙的人”！