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資格講師課程
羅勝飛
任職
資格
體系構(gòu)建工作坊
任職
資格
體系構(gòu)建
【課程背景】 一家企業(yè)的良好發(fā)展不僅僅具有清晰的戰(zhàn)略，還要具備良好職業(yè)素養(yǎng)的員工，企業(yè)能否得到可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于是否具有高素質(zhì)且善于學(xué)習(xí)的職業(yè)經(jīng)理人和員工，然而
龍壽江
有中醫(yī)師
資格
證，不代表醫(yī)術(shù)就好
健康養(yǎng)生
國(guó)學(xué)文化
心理學(xué)家
職業(yè)素養(yǎng)
背景摘要：1999年當(dāng)時(shí)的衛(wèi)生部推行中醫(yī)師持證上崗制度，制作并頒發(fā)《中醫(yī)師
資格
證書》和中醫(yī)師考核制度，距今已有24年了。此證一經(jīng)推出，就把一大波未拿到證書或考核不
湯恒清
《任職
資格
管理》---3天幫助企業(yè)建立人才競(jìng)爭(zhēng)力
人力資源
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
《任職
資格
管理》 ---3天幫助企
趙磊
崗位設(shè)計(jì)與任職評(píng)價(jià)培訓(xùn)大綱
崗位設(shè)計(jì)
任職
資格
第一部分：崗位設(shè)計(jì) 一、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值 案例：華為的人才戰(zhàn)略與實(shí)施 1、人力資源管理的系統(tǒng)模型 企業(yè)人力資源管理職能劃分的科學(xué)依據(jù) 2、現(xiàn)實(shí)中國(guó)企業(yè)所面臨
段士瑞
3天2晚版學(xué)習(xí)地圖敏捷開發(fā)賦能工作坊-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)版
學(xué)習(xí)地圖
學(xué)習(xí)路徑圖
任職
資格
培訓(xùn)體系
課程體系
本課程籌備時(shí)間1周，確定崗位數(shù)量和參訓(xùn)學(xué)員，現(xiàn)場(chǎng)集中3天2晚，30-40名學(xué)員分6-8個(gè)不同專業(yè)組進(jìn)行開發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)完成開發(fā)作業(yè)，課后1-2周內(nèi)由學(xué)習(xí)地圖教練負(fù)責(zé)將成
丁堅(jiān)
工作分析、任職
資格
與薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)技巧
管理
【課程背景】 薪酬管理是企業(yè)人力資源管理工作中核心的核心，一套好的薪酬管理制度，能夠正確衡量員工的貢獻(xiàn)，激發(fā)員工的工作潛力，不斷提升個(gè)人績(jī)效，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)績(jī)效提升
白睿
白睿：崗位勝任力模型與任職
資格
體系
組織發(fā)展
勝任力模型
任職
資格
白睿
人才發(fā)展
年度人力資源高階精品課程 白睿：崗位勝任力模型與任職
資格
體系 上接戰(zhàn)略下接人才的管理利器，基于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的人才發(fā)展模型 【課程背景】 麥克里蘭作為勝任力模型開創(chuàng)者說(shuō)
梁偉明
崗位任職
資格
與勝任力模型建設(shè)策略
人力資源
領(lǐng)導(dǎo)力
職業(yè)規(guī)劃
績(jī)效管理
薪酬管理
崗位任職
資格
體系構(gòu)建策略 課程大綱 【課程背景】 為什么花高價(jià)引進(jìn)的人才還是覺(jué)得不合適？ 為什么同一崗位的市場(chǎng)薪酬水平差距那么大？ 為什么在選拔人才時(shí)總是無(wú)法確定
鄧志文
任職
資格
管理推動(dòng)人才價(jià)值鏈實(shí)現(xiàn)
任職
資格
領(lǐng)導(dǎo)力
績(jī)效管理
非人力管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、課程背景 人才的識(shí)、選、育、用、留是企業(yè)人力資源管理工作的永恒主題，雖然很多公司每年都開展人才盤點(diǎn)工作，但用人難、留人更難的問(wèn)題依舊困惑了不少企業(yè)，背后原因往
王水
中心企業(yè)人力資源部破局與晉階
戰(zhàn)略人力資源
人才工程
績(jī)效管理
任職
資格
第一部分 人力資源七大戰(zhàn)略思維 一、中小企業(yè)人力資源管理的六大挑戰(zhàn) 支撐力不夠 影響力不夠 專業(yè)度不夠 業(yè)務(wù)理解力不夠 溝通力不夠 品牌力不夠 二、老板與人力資源
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