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教練講師課程
林海
教練
式領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
課程2:《
教練
式領(lǐng)導(dǎo)力 》 -----激發(fā)員工動(dòng)能的策略 一、課程對(duì)象：中高層管理者、團(tuán)隊(duì)管理者，人力資源、培訓(xùn)師等 二、課程時(shí)間：2天，12小時(shí) 三、課程背景
李覺論
《元典家庭教育智慧》
心理學(xué)家
親子教育
心靈成長(zhǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
教練
技術(shù)
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候
曾朝亭
教練
式高爾夫?-向下管理 （版權(quán)課）（2天）
教練
式
高爾夫
向下管理
一 課程背景
教練
式高爾夫?(Coaching Golf ?Management Courses)管理系列培訓(xùn)課程，是
教練
式高爾夫?版權(quán)認(rèn)證中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以
曾朝亭
教練
型領(lǐng)導(dǎo)
教練
領(lǐng)導(dǎo)力
一 前言： 企業(yè)常常會(huì)遇到業(yè)績(jī)下滑、時(shí)間緊迫卻資源不足、士氣低落、變革阻力等問題，這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者渴望一種“快速凝聚團(tuán)隊(duì)和提升業(yè)績(jī)”的工具和系統(tǒng)。
教練
型領(lǐng)導(dǎo)力體系中的
吳永彬
《
教練
式高爾夫——向下管理（管理情境演練）》
向下管理
情境演練
【課程大綱】 模塊一：識(shí)己 一、正確對(duì)待管理者的角色 1、中國(guó)企業(yè)發(fā)展市場(chǎng)背景下的管理方式 2、傳統(tǒng)型管理者與叫
教練
型領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別 4、管理者的權(quán)責(zé)利 5、
教練
管
吳永彬
《關(guān)鍵談話——
教練
式績(jī)效反饋與輔導(dǎo)的藝術(shù)》
績(jī)效
輔導(dǎo)
【課程大綱】 第一講：績(jī)效輔導(dǎo)和反饋的定義與時(shí)機(jī) 1）績(jī)效反饋的定義 ? 什么是績(jī)效反饋 ? 績(jī)效面談的四個(gè)目的 2）績(jī)效反饋者的角色定位 3）恰到好處最佳反饋時(shí)
王宇
教戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)方法論，打造超級(jí)戰(zhàn)斗力團(tuán)隊(duì)
服裝鞋包
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
現(xiàn)場(chǎng)管理
教練
技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景 為什么團(tuán)隊(duì)沒有凝聚力，看起來像一盤散沙; 為什么每天都在招人，人員工作沒多久又走了; 為什么我們?nèi)藛T流失嚴(yán)重，如何留住優(yōu)秀人才; 為什么別的團(tuán)隊(duì)活力四射
楊波
《
教練
型領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程大綱】： 第一部分 時(shí)代呼喚
教練
型領(lǐng)導(dǎo) 1、為何要成為
教練
型領(lǐng)導(dǎo)？ ? 使下屬盡責(zé)，讓管理者從煩亂中解脫出來 ? 充分激發(fā)下屬的意愿，不斷提升下屬能力是管理
徐大立
教練
式高爾夫?—向下管理
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
教練
技術(shù)
沙盤模擬
重慶
教練
式高爾夫?—向下管理 主講人:徐大立 ? 課程背景
教練
式高爾夫?(Coaching Golf ?Management Courses)管理系列培訓(xùn)課程，是教
明威
智慧心學(xué)之——商道傳承
互聯(lián)網(wǎng)+
商業(yè)模式
企業(yè)文化
心態(tài)培訓(xùn)
教練
技術(shù)
前言： 一家企業(yè)做大做強(qiáng)、并且持續(xù)穩(wěn)定的盈利，需要建立一套系統(tǒng)、專業(yè)、可持續(xù)、可復(fù)制的超級(jí)裂變盈利系統(tǒng)來落地。 一套系統(tǒng)再?gòu)?qiáng)大，都需要一個(gè)強(qiáng)大的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行，才
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