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張木藍(lán)
【原創(chuàng)】微課在新人培訓(xùn)中場景應(yīng)用
微課
TTT
新人培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
在新人培訓(xùn)我們傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式會(huì)存在什么問題？人員到崗后培訓(xùn)滯后，集訓(xùn)中存在車馬勞頓，集訓(xùn)內(nèi)容針對性弱，訓(xùn)后需要重復(fù)指導(dǎo)，如何解決這些系列問題？有無更好的解決方案
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】如何用光影魔術(shù)手摳圖，制作PPT動(dòng)畫微課？
微課
TTT
PPT
在制作PPT動(dòng)畫微課時(shí)，少不了摳圖，但是我們一提到摳圖，往往會(huì)首先想到的是用PS，但是發(fā)現(xiàn)操作起來難度不小，那有無更好的辦法呢？這款MG動(dòng)畫與錄屏相結(jié)合的微課，
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】如何基于績效改進(jìn)來做微課選題？
績效改進(jìn)
微課
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)需求
在人力資源管理工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題， 同一時(shí)間招聘同一崗位的兩個(gè)不同的人， 分別是小A和小B， 工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)小A比小B績效要好， 那作為HR
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】如何基于問題找到微課選題？
微課
問題
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
微課的選題維度3——如何基于問題來找到微課選題？ 在設(shè)計(jì)開發(fā)微課前，選擇維度決定微課開發(fā)方向。在管理中，以問題為導(dǎo)向，分析原因，找到對策，這種最常用的分析模型，
諸強(qiáng)華
諸強(qiáng)華—工業(yè)品營銷系列微課1： 大客戶是如何做決策的？
客戶決策
大客戶銷售
所有銷售培訓(xùn)都強(qiáng)調(diào)要了解客戶采購流程和銷售流程，卻不清楚客戶采購時(shí)是如何決策的？不清楚客戶每個(gè)采購階段所應(yīng)對的策略是什么？需求認(rèn)知、選擇評估、思考決定和執(zhí)行等四
柯雨金
柯雨金：課程開發(fā)-片段2
精品課程開發(fā)
場景化課程開發(fā)
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程定制
TTT授課技巧十大訓(xùn)練
案例開發(fā)與微課制作
第四章：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)——黃金曲線 1、精品課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的心跳法則——能量曲線 2、精品課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的全腦攻略 3、精品課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的三點(diǎn)布局 4、精品課程內(nèi)容設(shè)
柯雨金
柯雨金：課程開發(fā)-片段1
場景化課程開發(fā)
TTT培訓(xùn)師授課技巧
師課雙修
精品課程開發(fā)
案例開發(fā)與微課制作
好課程選拔大賽的標(biāo)準(zhǔn)： 1、目標(biāo)明確 2、結(jié)構(gòu)合理 3、重點(diǎn)突出 4、內(nèi)在一致 5、適用性強(qiáng) 6、專業(yè)精深 7、互動(dòng)性強(qiáng) 8、針對性強(qiáng) 9、設(shè)計(jì)合理 10、質(zhì)量
李欣
李欣微課制作實(shí)戰(zhàn)技術(shù)講座授課片段
微課
李欣微課制作實(shí)戰(zhàn)技術(shù)講座授課視頻見證,貴州貴陽大數(shù)據(jù)中心講座視頻片段。微課制作實(shí)戰(zhàn)技術(shù)講座第一講微課入門基礎(chǔ)篇。
許輝
醫(yī)藥營銷微課: 新形勢下醫(yī)藥區(qū)域市場經(jīng)理的四大挑戰(zhàn)
微課
網(wǎng)絡(luò)課程
醫(yī)藥
新形勢
區(qū)域市場經(jīng)理
許輝老師應(yīng)一個(gè)微課平臺(tái)邀請，錄制的《醫(yī)藥區(qū)域市場產(chǎn)品經(jīng)理》系列微課，這是開頭，從現(xiàn)在的醫(yī)藥形勢說起，解決了Why層面的問題，吸引聽眾繼續(xù)往下聆聽
羅曉
羅曉《微課就該這樣搞》第1集
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
演講口才
內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)人才培養(yǎng)不可或缺的重要角色，但往往因?yàn)槠洳涣私忾_發(fā)微課程的套路，不掌握微課程開發(fā)的工具，使得培訓(xùn)效果大打折扣，影響優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)傳播，出現(xiàn)企業(yè)發(fā)展后勁
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