據(jù)報載，有一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中學(xué)生，因為私下和同學(xué)議論班主任的胖瘦問題，被班主任發(fā)現(xiàn)，遭到嚴(yán)厲的批評，并被責(zé)令當(dāng)著全班的面做檢查。這位優(yōu)秀生從小到大一直受表揚，從未受到過如此嚴(yán)厲的批評，他的自尊心受不了，服毒自殺了。班主任的做法未免太過分，但如果這位學(xué)生的成長之路不是鋪滿贊譽，他的生命也許就不會如此脆弱。

　　許多家長已意識到競爭日趨激烈的社會容不下嬌滴滴的溫室花朵，應(yīng)當(dāng)讓孩子從小經(jīng)受挫折，磨練意志，提高孩子對挫折的心理承受力。于是，他們把孩子送到夏令營，參加所謂“自找苦吃”、“以苦為樂”活動。其實，吃苦并不是目的，關(guān)鍵是通過適當(dāng)挫折，使孩子對自己和社會都有信心，增強承受挫折的心理能力。其實，生活中挫折無處不在。兒童在成長的過程中，要經(jīng)歷難以計數(shù)的挫折，和伙伴相處的沖突、搭積木的失敗、考試成績差……應(yīng)該利用這些日常生活情境，通過自然方法妨礙或干擾孩子某些目標(biāo)的實現(xiàn)，讓他們體驗挫折，從而使他們擺脫依賴，增強對困難的承受力。

　　我們常常看到一些孩子，因為別人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿與人交往，即使是自己的過錯，也沒有勇氣承認(rèn)。被別人指出過錯，就會產(chǎn)生被否認(rèn)的挫折感。如果孩子逐漸能從挫折中吸取教訓(xùn)，不因犯錯誤而沮喪，就會有熱情及膽量去面對現(xiàn)實，從挫折中培養(yǎng)奮進的勇氣，學(xué)習(xí)面對挫折的正確態(tài)度。

　　總之，從孩子的幼年時起，應(yīng)該給孩子一些體驗挫折的機會，該批評的就批評，不要從小到大一路捧著孩子，使孩子光能聽好聽的。孩子在體驗挫折的過程中，抗挫能力會日益增強，他們會有勇氣面對批評，面對攻擊，甚至面對不公正。我們應(yīng)該讓孩子懂得，無論發(fā)生什么事情，我們依然能夠堅強地承受。