“互動(dòng)式”課堂教學(xué)方法，從形式上看是給學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生意識(shí)到課堂教學(xué)不僅僅是你（教師）教我（學(xué)生）聽的被動(dòng)形式，而是互動(dòng)的，他們也是課堂教學(xué)的主角之一，在學(xué)過程中就會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感和積極性，這樣便會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的主角能動(dòng)性去認(rèn)真地閱讀教科書，查閱參考書、有關(guān)資料，思考問題。通過這樣一種手段而達(dá)到我們的目的，即訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種善于思考的學(xué)習(xí)方法和具有創(chuàng)新意識(shí)的思維方式。

互動(dòng)----開放式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)法是一種民主、自由、平等、開放式教學(xué)。耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，任何一個(gè)事物只有不斷從外界獲得能量方能激活機(jī)體?！半p向互動(dòng)”關(guān)鍵要有教師和學(xué)員的能動(dòng)機(jī)制、學(xué)員的求知內(nèi)在機(jī)制和師生的搭配機(jī)制。這種機(jī)制從根本上取決于教師學(xué)員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性以及教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

互動(dòng)式教學(xué)既不是課堂簡(jiǎn)單設(shè)問、提問、答辯，更不是課堂教學(xué)之余留下十分鐘等待學(xué)員提問題、教師釋疑解難，而是從根本上確立改革開放、教學(xué)相長(zhǎng)、激活思路、講究藝術(shù)、提高效果的教學(xué)新觀念，對(duì)黨校教師的教育觀念、教學(xué)水平、教師素質(zhì)提出了更高的要求。為此，黨校教師要適應(yīng)信息化、知識(shí)化時(shí)代的需求，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。

互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先，互動(dòng)式教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“教”，而置學(xué)生的“學(xué)”于不顧。而互動(dòng)式教學(xué)則注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

其次，互動(dòng)式教學(xué)注重立足現(xiàn)實(shí)，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生給予引導(dǎo)，提高他們明辨是非的能力，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)就事論事，脫離現(xiàn)實(shí)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生覺得這些東西離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，學(xué)了也沒用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。

再次，互動(dòng)式教學(xué)注重了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成了良好的交流氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)注重把課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)空間。

最后，互動(dòng)式教學(xué)重視構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)只講通過教師的言傳身教來影響學(xué)生，而忽視學(xué)生群體的互相影響作用?；?dòng)式教學(xué)追求共同參與，共同思考，共同協(xié)作，共同解決問題。