（1）要善于挖掘、運用教材本身的形象材料實際上即便是非常抽象的事物也可用形象的語言表述出來，化抽象為具體。

（2）善用比喻在教師語言中，特別是在教學中，常用到比喻。如果在比喻中注意語言的形象性，則教學效果會更好。一斗芝麻和一斗黃豆倒在一起會有二斗嗎？形象的比喻，不僅會使抽象的內(nèi)容變得具體，還能把難以理解的內(nèi)容變得淺顯易懂，起到了使學員更快、更深刻地認識事物的橋梁的作用。

（3）善用啟發(fā)誘導在教學中，啟發(fā)誘導是激發(fā)學員積極思考、探索，由被動變?yōu)橹鲃拥闹匾獥l件之一，在這過程中如能重視語言的形象性，則可獲得更好的效果。

（4）善于運用形象性的解釋學員在學習中常會遇到一些疑難問題，或者要求教師對某一問題做闡述時，都涉及到解釋。怎樣向?qū)W員解釋得更清楚，是教師面臨的一個重要問題。

（5）熟練地運用形象的語言教師必須對所講授的事物的規(guī)律、形態(tài)、特形等方面有較深刻的理解，這樣才能根據(jù)事物的不同形狀、特征來進行有區(qū)別的講述。