日期

時間

培訓內(nèi)容

第

一

天

9:00-12:00

開營典禮 + 開篇破冰 + 自我介紹 + 視頻導入 

第一章.課程開發(fā)基本概述與模型

一、課程開發(fā)概述

1、培訓師預期完成的一個目標

2、培訓師的兩個職責；

3、培訓師的三種角色；

4、課程開發(fā)的四原則；

5、材料的掌握搜集五種方法；

6、培訓教案設計六種策略；

7、七種常見問題或誤區(qū)

8、課程設計的八個步驟

二、常用培訓課程開發(fā)模型綜述與應用

1、ADDIE模型      

2、HPT模型        

3、PRM模型

4、ISD模型        

5、問題樹課程開發(fā)模型

14:00-17:00

第二章.培訓需求調(diào)研與分析

一、什么是培訓需求

二、培訓需求要如何確定

三、需求調(diào)研的三個層面

四、調(diào)研對象與注意事項

五、課前調(diào)研的七種方法；

六、需求調(diào)研的注意事項；

七、目前流行的調(diào)研資訊等。

19:00-21:00

八、建構(gòu)主義實戰(zhàn)演練：

1、每個人確認自己的課程領域與課程題目

2、實際就課程領域和題目做調(diào)研演練與分析

九、學習思維導圖工具

1、操作方法

2、根據(jù)自己的課題進行預先設計課程架構(gòu)

3、搜集相應資料，為課程開發(fā)準備

十、輔導、答疑

1、課程內(nèi)容

2、課程方向與定位

第

二

天

8:30-12:00

第三章、優(yōu)勢課程設計與開發(fā)

一、課程邏輯與結(jié)構(gòu)的設計

1、課程三段論            2、課程四段論

3、課程邏輯選擇          4、資料的掌握收集         

5、結(jié)構(gòu)大綱的設計        6、引人入勝的開場          

7、余音繞梁的結(jié)語

8、四級大綱全目錄：一級目錄、二級目錄、 三級目錄、四級目錄

二、五線譜--時間段落的安排

1、時間線的設計            2、內(nèi)容線的設計

3、目的線的設計            4、方法線的設計

5、資源線的設計            6、五線譜案例練習分析

三、三類課程開發(fā)的注意事項

1、知識類課程開發(fā)注意什么？

2、技能類課程開發(fā)注意什么？

3、態(tài)度類課程開發(fā)注意什么？

12:00-14:00

午餐、午休。

14:00-17:30

四.培訓師課程開發(fā)之天龍八部法：

1、需求調(diào)研分析--每人根據(jù)自己的課程領域進行需求分析　　　

2、總體結(jié)構(gòu)設計--目的設計、標題設計

3、內(nèi)容模塊展開--思維導圖法、提綱及提綱細目

4、素材搜集整理--如何甄別合適的素材

5、教學方法確定--八種教學方法列舉·

6、亮點設計安排--自己的課程兩點在哪

7、課件教案設計--課程大綱完成后，轉(zhuǎn)換成課件

8、試講完善提升課程演練：

五、每人自己設計自己的課程并且展示

1、根據(jù)素材設計一個課程結(jié)構(gòu)；

2、教學設計表的完成；

3、小組展示課程

19:00-21:00

第四章. 課程教材PPT 課件設計

一．演示文檔的制作

1、版面風格的設計     2、圖表數(shù)據(jù)的活用

3、色彩變化的表現(xiàn)     4、動畫轉(zhuǎn)場的運用

5、操作時的小技巧

二、實際演練和課程落地

1、思維導圖軟件落地鞏固

2、PPT、WPS軟件使用

3、根據(jù)基本要求和課程架構(gòu)開始做課件

21:00

休息。

第

三

天

8:30-12:00

第四章. 教材課件設計篇

三、PPT課件設計要領

1、字體運用規(guī)范

2.PPT布局運算法：加減乘除法

3.色彩選擇與色調(diào)：不同色彩有何不同含義

4. 版式設計五字要訣：衡、正、序、齊、空

5. 簡單有用的PPT設計說明；設計練習；設計運用；

6、講師設計課件常用的21個PPT技巧

7、PPT操作技巧補充

8、實戰(zhàn)演練：學員上臺展示課件設計技巧及自己的課件

四、開發(fā)過程中的技能訓練

1、具體的課程實用技巧；

2、提問與練習；具體技巧練習與指導；

3、思維導圖的運用與練習

4、職業(yè)講師常用的那幾招....

第五章、培訓課程標準教材的規(guī)范與百寶箱

一．標準教材課件

1、課件包的規(guī)范         2、工具包的規(guī)范

3、演練包的規(guī)范         4、測試包的規(guī)范

5、優(yōu)秀課件點評

12:00-14:00

午餐、午休。

13:30-16:00

二、培訓師的百寶箱

1、小組研討與思考：培訓師的百寶箱有哪些？如何搜集？

2、如何搜集到如此多的內(nèi)容？---資料的搜集方法頭腦風暴

3、如何看到新聞背后的新聞？---內(nèi)容背后的內(nèi)容？

第六章、成果展示與輔導：學員展示自己開發(fā)的課程與改進

一、學員給大家展示自己開發(fā)完成的課件

1、完成任務與作業(yè)         2、思維導圖展示課程內(nèi)容

3、點評優(yōu)點與缺點         4、輔導與提升

5、其它小組學員提出改善建議

二、培訓師綜合問答

1、培訓師給出改善建議

2、學習能力的提升—如何從影視節(jié)目中搜集課程內(nèi)容

三、課程總結(jié)：

1、突發(fā)狀況的準備和應對

2、總結(jié)輔導課程，布置作業(yè) ，結(jié)束整個內(nèi)訓

3、培訓師給大家拷貝5G素材與資料。

16:00

休息

日期

時間

培訓內(nèi)容

第

一

天

9:00-12:00

開營典禮 + 開篇破冰 + 自我介紹 + 視頻導入 

第一章.課程開發(fā)基本概述與模型

一、課程開發(fā)概述

1、培訓師預期完成的一個目標

2、培訓師的兩個職責；

3、培訓師的三種角色；

4、課程開發(fā)的四原則；

5、材料的掌握搜集五種方法；

6、培訓教案設計六種策略；

7、七種常見問題或誤區(qū)

8、課程設計的八個步驟

二、常用培訓課程開發(fā)模型綜述與應用

1、ADDIE模型         

2、問題樹課程開發(fā)模型

第二章.培訓需求調(diào)研與萃取分析

一、什么是培訓需求

二、培訓需求要如何確定

三、需求調(diào)研的三個層面

四、調(diào)研對象與注意事項

14:00-17:30

五、課前調(diào)研的七種方法；

六、需求調(diào)研的注意事項；

七、學習思維導圖工具

4、操作方法

5、根據(jù)自己的課題進行預先設計課程架構(gòu)

6、搜集相應資料，為課程開發(fā)準備

第三章、優(yōu)勢課程設計與PPT 課件開發(fā)

一、課程邏輯與結(jié)構(gòu)的設計

1、課程三段論            2、課程四段論

3、課程邏輯選擇          4、資料的掌握收集

5、結(jié)構(gòu)大綱的設計        6、引人入勝的開場      

7、余音繞梁的結(jié)語        8、四級大綱全目錄

二、三類課程開發(fā)的注意事項

1、知識類課程開發(fā)注意什么？  2、技能類課程開發(fā)注意什么？

3、態(tài)度類課程開發(fā)注意什么？

三．演示文檔的制作

1、版面風格的設計     2、圖表數(shù)據(jù)的活用

3、色彩變化的表現(xiàn)     4、動畫轉(zhuǎn)場的運用

第

二

天

8:30-12:00

5、操作時的小技巧

6、思維導圖軟件落地鞏固

四、PPT課件設計要領

1、字體運用規(guī)范：六六原則

2.PPT布局運算法：加減乘除法

3.色彩選擇與色調(diào)：不同色彩有何不同含義

4. 版式設計五字要訣：衡、正、序、齊、空

第四章 經(jīng)驗萃?。喝伺c經(jīng)驗的分離
一、個人式萃?。鹤罴褜嵺`的來源/評估/個人式萃取步驟
二、訪談式萃?。涸L談全流程/訪談前準備/訪談中提問/訪談后整理
三、共創(chuàng)式萃?。汗矂?chuàng)式萃取的方向/原則/流程/注意事項
四、混合式萃?。簜€人+訪談式/共創(chuàng)+個人式/訪談+共創(chuàng)+個人

五、經(jīng)驗的確定與升華：

漏斗法/權(quán)重法/排除法 + 口訣化/工具化/話術(shù)化

第五章 萃取呈現(xiàn)：人與經(jīng)驗的鏈接
一、案例類呈現(xiàn)：短案例/長案例/劇本式案例
二、文章類呈現(xiàn)：微文/短文章/長文章/HS
三、課程類呈現(xiàn)：微課/短課程/長課程
四、多媒體類呈現(xiàn)：海報/圖片/語音/視頻
五、手冊類呈現(xiàn)：手冊/圖書

12:00-14:00

午餐、午休。

14:00-17:30

第六章 項目萃?。航M織經(jīng)驗萃取項目實踐
一、組織經(jīng)驗皆可萃取
戰(zhàn)略落地/運營管理/崗位經(jīng)驗/文化灌輸/培訓體系/問題解決/工作總結(jié)可萃取
二、 關(guān)鍵崗位的經(jīng)驗萃取
崗位工作職責化/職責工作事件化/事件工作場景化/場景工作流程化/流程工作經(jīng)驗化/錯誤工作顯性化
三、業(yè)務專家的經(jīng)驗萃取
聚焦：明確主題，拆成場景/萃?。鹤罴褜嵺`，經(jīng)驗顯現(xiàn)

/呈現(xiàn)：案例呈現(xiàn)，高效復制/應用：經(jīng)驗匯總，推廣復制

四、 管理干部的經(jīng)驗萃取
管理培訓不必完全靠外部老師/“人中學”、“對標學”，管理培訓可以這么做/經(jīng)驗萃?。簩W員是老師，老師是萃取師

五、 內(nèi)訓師的經(jīng)驗萃取
萃取經(jīng)驗——萃取牛人經(jīng)驗，沉淀內(nèi)部知識/課程開發(fā)——形成場景微課，匯總即成大課

六、一線或銷售精英的經(jīng)驗萃取
經(jīng)驗萃取：最佳實踐一個不放過/經(jīng)驗審核：能用的才在內(nèi)部推廣/經(jīng)驗應用：經(jīng)驗應用了才會有用
七、主題經(jīng)驗的萃取
學習方式的變化/學員的急切呼聲/從“學”到“教”，反轉(zhuǎn)教學
八、問題解決的萃取
界定問題/分析原因/探尋對策
九、外請課程的經(jīng)驗萃取
內(nèi)化課程的好處/什么課程需要內(nèi)化/內(nèi)化課程的三個層次/課程內(nèi)化的成果與步驟

課程小結(jié)。

17:40

休息。