小組研討是經(jīng)常用到的教學方式，對于激發(fā)團隊的智慧，碰撞出新的創(chuàng)意是非常有效的，然而也會碰到一些挑戰(zhàn)，特別是有些基層員工比較內(nèi)向性或不愛思考，或者企業(yè)氛圍就比較沉悶和壓抑的，會導致在小組研討中大家不積
講師要講到別人聽不懂是最簡單不過了，拿些專業(yè)術(shù)語，參照些專業(yè)書籍，搞些生僻的概念和英文簡寫，學員就云里霧里了，于是學員可能心中會燃起敬仰之心“哇塞，這老師太厲害了，講了這些都是我不懂的，聞所未聞，聽所
1.市場細分 （1）企業(yè)經(jīng)營細分縱觀中國培訓行業(yè)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營勢頭好的培訓機構(gòu)都是有自己特色、自己專注擅長的領域，胡子眉毛一把抓，什么領域什么課程都做、萬金油似的培訓機構(gòu)發(fā)展越來越辛苦，就拿大公開課來說
明察秋毫教學法也是本人研創(chuàng)的第三代培訓技術(shù)中一種獨創(chuàng)教學法，最適合于規(guī)范類和技能類的強化訓練。核心理念是：做對是一種學習，做錯也是一種學習，兩種不同的學習可以互補、鞏固。從2009年創(chuàng)立起，在許多地方
烙印式教學法是本人第三代培訓技術(shù)里的一種獨創(chuàng)教學法，效果非凡?？v觀所有的培訓技術(shù)都是以過程和形式來命名的，如案例分析、小組研討、情境模擬等。唯獨烙印式教學法是以效果來命名的，從字面上就可以理解：讓傳授
根據(jù)上百期過萬人的多年培訓經(jīng)驗，率先在在業(yè)界開發(fā)第三代培訓技術(shù)，顛覆傳統(tǒng)培訓理念，使培訓效益最大化。獲得國家版權(quán)局版權(quán)證書，證書號：13-2010-A-3460，請勿以任何形式翻版或復制、傳播（一
有幾種關(guān)于排名的論調(diào)，都挺有道理的。要爭第一：落后就要挨打、快魚吃慢魚、大家永遠只記住第一名而不記得第二名；第二名更輕松：大家都爭第一，但往往壓力大，太累，而且樹大招風，槍打出頭鳥，還是做第二名輕松，
1、人生兩件事：和別人溝通、和自己溝通；歸根結(jié)底是一件事：溝通。2、職位越高越宏觀，職位越低越實操，但溝通于職位高低無關(guān)，同等重要。3、成也溝通，敗也溝通。4、一“溝”通天下。5、破解精準溝通障礙的兩
喬治亞大學貝利席?瓦茲（Barry Schwartz）博士曾準備了32張各種人物的照片，然后請一百位以上的受測者看這些照片，再分別詢問這些受測者，照片中的人物誰看起來比較強勢，最后再總結(jié)所有人物的強勢
心理學有個說法叫“自我暴露”，暴露的有隱私和缺點，這里就先談缺點好了。在人際交往中要學會運用“自我暴露”的方法，可以為創(chuàng)造良好的人際關(guān)系起到N多好處，理由如下：（1）敢于暴露缺點，把自己的缺點在某個人
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