請根據(jù)下面描述與您所在單位的人力資源管理的相符程度,在相應分數(shù)下打“√”。(1=很不符,2=比較不符,3=符合程度一般,4=比較符合,5=很符合)
問題描述 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.公司在招聘時,十分關注應聘者的工作興趣。 | | | | | |
2.在選拔人員時,公司更注重員工的個人能力。 | | | | | |
3.公司傾向于招聘擅于合作的應聘者。 | | | | | |
4.在招聘中,公司首選與工作崗位專業(yè)對口的應聘者。 | | | | | |
5.公司在招聘中偏愛忠誠度高的人員。 | | | | | |
6.通過對高效工作提供豐厚回報來引導員工工作。 | | | | | |
7.公司給員工制定各階段工作任務,讓員工發(fā)揮主動性自主工作。 | | | | | |
8.公司制定完善的規(guī)章制度以規(guī)范員工日常工作行為。 | | | | | |
9.通過對員工進行個人發(fā)展指導,引導員工開展工作。 | | | | | |
10.每位員工在公司內都有各自的使命,公司將之具體化為階段性工作目標以引導員工。 | | | | | |
11.公司提供形式多樣的培訓方式,不斷激發(fā)員工學習積極性。 | | | | | |
12.公司擅于通過點撥引導的方式培養(yǎng)員工。 | | | | | |
13.公司總是一步一步地引導員工成長,給予細致的輔導。 | | | | | |
14.公司培訓機制十分完善,通過系統(tǒng)的學習提高員工個人綜合素質。 | | | | | |
15.公司鼓勵員工通過自學、勤思考來不斷提高。 | | | | | |
16.對于業(yè)績優(yōu)秀的員工,公司會以較高的報酬予以激勵。 | | | | | |
17.對于高績效員工,公司給予極高的榮譽以激勵員工更加努力。 | | | | | |
18.通過不斷對員工傳達公司的關心和愛護來達到留住員工的目的。 | | | | | |
19.公司員工可以參與項目計劃的制定和實施,對各自工作有絕對的支配權利,這是公司激勵員工的主要手段。 | | | | | |
20.共同的信仰常常激勵員工努力工作。 | | | | | |
21.輕松自由的工作環(huán)境是公司提高員工工作穩(wěn)定性的重要手段。 | | | | | |
22.給員工提供展現(xiàn)自我的平臺以留住員工。 | | | | | |
23.公司趨于發(fā)展穩(wěn)定階段,工作環(huán)境和諧友好,這正是老員工關注的重要方面。 | | | | | |
24.公司具有系統(tǒng)、多樣的個人發(fā)展模式,通過讓員工了解自身擁有發(fā)展空間來提高員工忠誠度。 | | | | | |
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二、答案
5D人力資源管理模型,根據(jù)內傾—外傾、感性—理性兩個維度,將人力資源管理分為五個基本類型,如下圖:
每種類型人力資源管理對應5道題,分別從選人、用人、育人、激勵、留人五個方面進行測量。其中每種類型對應題號如下:
火:1,6,11,16,21
金:2,7,12,17,22
木:3,8,13,18,23
水:4,9,14,19,24
土:5,10,15,20,25
每種類型人力資源管理最終得分=題型對應數(shù)值的和
數(shù)值越大表示該單位此種類型人力資源管理表現(xiàn)越明顯,取最高數(shù)值代表該人力資源管理的主要類型,同時,若各數(shù)值相差不大,可選取多個人力資源管理類型作為衡量該人力資源管理的主要特征。
三、答案分析
本模型從選人、用人、育人、激人、留人五個方面來分析與測量人力資源管理類型,每個方面主要關注該方面的核心問題,這些核心問題分別是:
選人——選人注重什么方面?
用人——用人以什么為導向?
育人——用什么方法培育人?
激人——以什么內容激勵人?
留人——憑什么東西留住人?
每個類型從這五個方面分析與測試,每個方面用一個四字詞描述,如下表:
類型 | 模塊 | 特征詞 |
火 | 選人 | 注重興趣 |
用人 | 回報導向 | |
育人 | 形式多樣 | |
激勵 | 利益激勵 | |
留人 | 輕松自由 | |
金 | 選人 | 注重能力 |
用人 | 任務導向 | |
育人 | 點撥引導 | |
激勵 | 名譽激勵 | |
留人 | 自我實現(xiàn) | |
木 | 選人 | 注重合作 |
用人 | 制度導向 | |
育人 | 循循善誘 | |
激勵 | 關愛激勵 | |
留人 | 和諧穩(wěn)定 | |
水 | 選人 | 注重專業(yè) |
用人 | 發(fā)展導向 | |
育人 | 系統(tǒng)學習 | |
激勵 | 權力激勵 | |
留人 | 發(fā)展空間 | |
土 | 選人 | 注重忠誠 |
用人 | 使命導向 | |
育人 | 內省自學 | |
激勵 | 信仰激勵 | |
留人 | 企業(yè)文化 |
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