基于崗位學習地圖的培訓體系建立技術(shù) 目標學員：企業(yè)內(nèi)部培訓管理員 課程課時：1天（6.5小時/天） 培訓形式：專業(yè)的理論講授、實際案例分析、啟發(fā)式互動式教學、小組討論、實操演練等多種形式相結(jié)合 人數(shù)限制：30人以內(nèi) 【課程說明】 市場競爭歸根到底是人才的競爭，培訓作為一種員工發(fā)展和員工關(guān)懷的重要手段，在企業(yè)中扮演著重要的作用。但隨著員工對培訓需求的越來越個性化，業(yè)務(wù)部門對培訓效果的實效性要求的增高，如何清晰定位培訓在企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展中的位置，如何更有效的發(fā)揮培訓的應(yīng)有功能是每一個企業(yè)從事培訓管理工作的人員所關(guān)注的問題。 尤其是近幾年來，隨著培訓管理工作在企業(yè)中的愈加深入，培訓工作已從單純意義上的單向、被動式學習轉(zhuǎn)化為主動、交互、多樣化的學習，而且從員工長期職業(yè)發(fā)展角度來看，培訓的概念已從傳統(tǒng)意義上的課堂式培訓轉(zhuǎn)變?yōu)檎脚c非正式相結(jié)合的學習的概念。那么，如何在這種新的發(fā)展趨勢的影響下，更好的轉(zhuǎn)變培訓管理的思維，更有效通過相關(guān)工具方法深入的做好培訓管理鏈條中的每個環(huán)節(jié)都有著重要意義。與此同時，也對有效解決以下培訓管理中的常見問題都有積極的影響： 為什么培訓需求分析這么困難 為什么員工參與培訓的積極性不強 員工總是投訴培訓的針對性不夠 高層管理人員總是懷疑培訓的產(chǎn)出不夠 本課程以實用和企業(yè)能用為目的，突破了原有能力模型和培訓體系的理論束縛，最大程度地簡化了培訓體系的構(gòu)建過程，讓每個企業(yè)都能建立自己的培訓體系。課程中會展示不同行業(yè)的學習地圖的典型案例和成果。 【課程目標】 掌握學習地圖原理方法及繪制 運用學習地圖方法流程提升新聘和在任員工以及后備領(lǐng)導人加快學習進度和質(zhì)量 深刻理解能力的洋蔥模型 【課程大綱】 第一部分 培訓體系認知及發(fā)展趨勢 寫下你目前在培訓管理工作中的困惑 思考研討：培訓、學習、發(fā)展之間的關(guān)系 培訓發(fā)展的趨勢分享 成人學習特點 實踐性學習的理論體系 團隊分享：你的企業(yè)在組織學習方面的創(chuàng)新 第二部分 基于學習地圖的培訓體系的整體框架 思考研討：培訓有效性模型 培訓有效性之劍-崗位學習地圖繪制的依據(jù) 培訓體系構(gòu)建的要素和條件 公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢 關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程 崗位能力模型 崗位能力模塊3+3 能力模型-洋蔥模型 關(guān)鍵任務(wù)分析 關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表 員工能力水平 第三部分 基于學習地圖的培訓課程體系的設(shè)計 思考研討：你們企業(yè)是如何進行培訓課程體系設(shè)計的 培訓課程設(shè)計意在解決的問題是什么？ 培訓課程體系設(shè)計的四步流程法和三個核心點 反思：培訓課程體系設(shè)計中的問題及誤區(qū) 培訓對象群的屬性劃分 培訓課程的屬性劃分 如何有效根據(jù)對象群的需求匹配課程 案例分析：某企業(yè)培訓課程體系設(shè)計 現(xiàn)場練習：以某一對象群為例按四步流程法設(shè)計培訓課程體系 第四部分 課程回顧、總結(jié)和練習 獨立完成某個崗位的學習地圖的繪制： 包括：課程主題\能力等級\關(guān)鍵任務(wù)\培養(yǎng)周期\知識輸入和輸出