容“量”意識。
當今世界的信息量非常大,各種教育新理論、新思想、新方法不斷涌現(xiàn),學校的事情多而雜,校長要樂意接受新信息,正確面對學校發(fā)生的事。
校長要寬容別人給予的不正確的、不合理的信息,甚至是激進的、誤導的、矛盾的信息,寬容教師和下屬“添亂”或設(shè)置“困難”。
不埋怨外界信息變得太快、信息量太多、時間太少、學校的事情總是沒完沒了,以積極的心態(tài)敏銳地洞察外界信息及信息的變化,了解事物的本質(zhì)及規(guī)律,了解事物存在和發(fā)展的特點,吸收信息中合理的方面,了解學校各項工作的輕重緩急。
通過各種信息研究學校工作的方方面面,運用不同的方法解決不同的問題,在新情況下運用新信息解決新問題。
一位校長如果不肯接受外界新信息,滿足于學校保持表面平靜的狀況,那么這所學校也就不會進步。
容“人”意識。
容“人”的實質(zhì)就是容才。
校長要樂意看到學校里許多教師在專業(yè)方面超過自己,要樂意看到學校里其他領(lǐng)導的能力有較大的提高。
校長在專業(yè)和領(lǐng)導能力方面不能踏步不前,要有為別人超過自己而感到欣慰的胸懷。
創(chuàng)造出更多超越的條件,讓教師和其他分管領(lǐng)導有奮斗的具體目標。
校長要能夠?qū)捜輰Υc自己有不同意見,甚至有反對意見的人。
實際上,真正對提高校長水平,實現(xiàn)學校發(fā)展有意義的是不同的意見或者是反對的意見。
會提出不同的意見或者反對意見的人不是那種會迎合校長的人,也往往是不會討好領(lǐng)導的人,但他們卻能夠助校長更上一層樓。
校長要能夠?qū)捜萁處熀拖聦俚娜秉c。
大的問題校長不能馬虎,但如果是一些小事特別是屬于一些性格等方面的問題,則不要太計較。
人無完人,校長可以幫助教師或下屬慢慢改正一些缺點和錯誤,但切不可因為他們的一些缺點和錯誤而戴上有色眼鏡,有很深的成見、放大錯誤或把人的一些小錯誤歸于人的本質(zhì)。
校長應(yīng)給予共事者改正缺點和錯誤的機會,不要把一些缺點和錯誤看成是不能改變的。
容“過”意識。
一個人要做事,難免會犯錯誤。校長做事情或要求下屬辦事情,都要審時度勢,進退留有余地,當時機不成熟時,不能強行行動去超越現(xiàn)實;時機成熟時,要隨時接受實踐的檢驗,隨時糾錯。
寬容錯誤,蘊含著鼓勵人們多做事,蘊含著鼓勵教師和下屬對校長的行為提出意見。
校長要有寬容心,接受人們對方案“評頭論足”。
人們論證因為“合理”而造成的重大決策失誤常有,議論因為“錯誤”而造成的決策失誤則很少。
從“過”的角度反復論證其不合理的因素,蘊含著成功的契機。
校長寬容錯誤,就是鼓勵共事者敢于創(chuàng)新,敢于冒險。
教師和下屬創(chuàng)新成功,成就歸于教師和下屬,如果失敗了,校長要敢于承擔責任,并幫助他們進行分析,正確歸因。