【課程簡介】

引言  TTT認知

1、TTT的含義、定位及對象

2、內部培訓師的角色定義、使命任務及信條

第二章  “有用”的培訓師認知

1、培訓的意義及原理：解決問題

2、成人學員良好學習效果的因素

3、如何成為對業(yè)務有用的的培訓師

第三章 “有用”的培訓課程設計與開發(fā)

分析培訓需求

1、分析培訓需求的方法：天網(wǎng)

2、業(yè)務導向的培訓需求分析

3、學員分析

培訓邏輯的組織

1、培訓內容的收集和整理

2、選擇邏輯的結構：解決問題

3、五線譜原理

培訓課程設計的“有用”

1、如何使培訓課程設計能夠匹配業(yè)務要求

2、分享：“有用”的專業(yè)類培訓課程設計

3、分享：“有用”的執(zhí)行力培訓課程設計

4、分享：“有用”的企業(yè)文化類培訓課程設計

5、分享：“有用”的領導力培訓課程設計

培訓工具開發(fā)的“有用”

1、基于學習效果和業(yè)務需求的培訓工具開發(fā)思路

2、分享：視頻化的案例學習

3、模擬演練：能量集市——基于研討技術的問題“解決之道”