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建構(gòu)講師授課見證
張靖笙
論創(chuàng)新的三重
建構(gòu)
創(chuàng)新
建構(gòu)
當近年來創(chuàng)新被請下象牙塔神壇后，破壞性創(chuàng)新成為一種新的潮流，在新新人類特立異行張揚個性被合理化后，破壞傳統(tǒng)也仿佛成為創(chuàng)新的必要條件，以至于很多人對創(chuàng)新的理解也走入
鄭少華
建構(gòu)
行動讀書分享
建構(gòu)
主義
orid
杭州聯(lián)合銀行-
建構(gòu)
行動讀書法，結(jié)合《高效能人士的7個習慣》主題讀書活動。 基于
建構(gòu)
主義的行動轉(zhuǎn)化的讀書方法，是目前較流行的讀書法。 鄭少華老師通過 ORID的聚焦
張靖笙
我為什么會成為一個
建構(gòu)
主義者
建構(gòu)
主義
我為什么會成為一個
建構(gòu)
主義者 張靖笙 雖然我對
建構(gòu)
主義的理解還很膚淺，但我認為自己已經(jīng)成為了一個
建構(gòu)
主義者。而我正式接觸
建構(gòu)
主義的理論，應該還沒有超過兩年，如果我
張靖笙
建構(gòu)
新時代的學習科學
學習科學
建構(gòu)
主義
學習是為人的本能 十八世紀文藝復興時期意大利哲學家維柯（Vico）指出，從哲學傳統(tǒng)出發(fā)，人類完全不同于其他動物，使人類獨一無二的是文化，因此，人類歷史涉及的是人類
張靖笙
淺談教育有效性的
建構(gòu)
主義認識論基礎(chǔ)
建構(gòu)
主義
教育
認識論是研究人類認識的本質(zhì)及其發(fā)展過程的理論，亦稱知識論，自我和外部世界、外在經(jīng)驗和內(nèi)在經(jīng)驗、感性和理性的關(guān)系是認識論研究探討的主要問題，除此之外還提出了如何尋找
王志濤
王志濤老師--
建構(gòu)
主義課堂教學案例分享
建構(gòu)
主義
課后收獲及感悟： 感謝王老師的辛苦付出和傾囊相授！感謝老師們的共同激發(fā)和學習。 1、 王老師的授課通過講師的開場互動、游戲、討論、點評、講解、回顧、練習等環(huán)節(jié)，讓
張靖笙
從致良知和
建構(gòu)
主義到創(chuàng)客教育
建構(gòu)
主義
創(chuàng)客教育
1508年的明朝，王陽明的心學橫空出世，深深地影響了后來的歷史進程，而王陽明的心學被引申和推廣為“知行合一”的教育思想，王陽明自己的傳奇經(jīng)歷給知行合一的強大威力做
張靖笙
企業(yè)的學習智障和組織的變革
建構(gòu)
第五項修煉
建構(gòu)
主義
企業(yè)變革
當前商業(yè)環(huán)境的改變是巨大的，而當前中國企業(yè)最大的挑戰(zhàn)反而還是來自內(nèi)部變革。企管大師德魯克曾經(jīng)說過：“ 我們生活中一個意義深遠的轉(zhuǎn)型期，變革空前而徹底，現(xiàn)在的管理學
張靖笙
基于想象力形成的信息觀
建構(gòu)
主義
基于想象力形成的信息觀 張靖笙 上周末，筆者有幸參加了在家門口舉辦的國際設(shè)計師節(jié)，現(xiàn)場感悟了一位著名的設(shè)計師大咖關(guān)于“想象力經(jīng)濟”的觀點，內(nèi)心澎湃之余也不覺浮想聯(lián)
張靖笙
2019元旦感想：感悟在恍惚虛實之間
建構(gòu)
主義
道德經(jīng)
往往是日歷撕到最后一頁，才感覺原來一年的光陰是這么的短暫。2018年就這么恍恍惚惚地過去了，一年成敗得失都成為過眼云煙，過去事情成為了事實，新年第一天總難免要張望
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