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萃取講師課程
宋曉坡
最佳實踐
萃取
-挖掘牛人智慧的技術(shù)
最佳實踐
萃取
經(jīng)驗
萃取
課程開發(fā)
經(jīng)驗梳理
【課程背景】 一個部門人不少,牛人也不少,但部門優(yōu)秀經(jīng)驗沒有匯總,最佳實踐沒有得到推廣; 一個工作問題重復(fù)多次,但沒有經(jīng)過復(fù)盤和系統(tǒng)梳理,不能在過去經(jīng)驗積累上成長
李恩懷
課程開發(fā)
課程開發(fā)
組織智慧
萃取
案例開發(fā)
教學(xué)設(shè)計
一、 課程背景 n 課程是學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體,是企業(yè)發(fā)展的積淀,個人與組織的智慧應(yīng)該通過課程來管理與積累; n 課程服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí),是內(nèi)容傳遞的一個載體,“以學(xué)員為
邱偉
《SUPER演繹高手 》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
組織經(jīng)驗
萃取
課程開發(fā)
ttt
微課開發(fā)
SUPER演繹高手 ——自信呈現(xiàn)與完美互動的五項修煉 組織收益: 1、認識培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色,樹立正確的培訓(xùn)理念; 2、識別并緩解公眾表達障礙,提高培訓(xùn)師表達技
邱偉
《BEST高能經(jīng)驗
萃取
》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程開發(fā)
組織經(jīng)驗
萃取
ttt
微課開發(fā)
BEST高能經(jīng)驗
萃取
——將優(yōu)秀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為績效成果 組織收益: 1、一套
萃取
方法:系統(tǒng)化的掌握組織經(jīng)驗的
萃取
方法,有助于他們在課后應(yīng)用中指導(dǎo)工作實踐; 2、一組開
邱偉
《FAST高效課程開發(fā) 》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程開發(fā)
組織經(jīng)驗
萃取
講師培養(yǎng)
ttt
FAST高效課程開發(fā) —— 基于工作情境問題,打造敏捷開發(fā)成果 組織受益: 1、解決業(yè)務(wù)問題:當(dāng)公司出現(xiàn)一個業(yè)務(wù)問題或者業(yè)務(wù)需要,希望通過培訓(xùn)來加以干預(yù)的時候;
邱偉
《PALM高質(zhì)微課開發(fā) 》
課程開發(fā)
組織經(jīng)驗
萃取
ttt
講師培養(yǎng)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
微課開發(fā)
PALM高質(zhì)微課開發(fā) ——基于業(yè)務(wù)情境的微課設(shè)計與制作 組織受益: 1、一套開發(fā)方法:學(xué)員系統(tǒng)化的掌握組織經(jīng)驗的
萃取
方法,有助于他們在課后應(yīng)用中指導(dǎo)工作實踐; 2
劉成熙
?臺灣劉成熙老師-精品課程-專家組織經(jīng)驗
萃取
技巧
?臺灣劉成熙
組織經(jīng)驗
萃取
技巧
臺灣劉成熙老師-精品課程-專家組織經(jīng)驗
萃取
技巧 主講:臺灣劉成熙老師 規(guī)劃說明及特點 組織經(jīng)驗
萃取
是講隱形知識顯性化的過程,每個企業(yè)在高速發(fā)展的今天,組織中都會很
劉成熙
?臺灣劉成熙老師-精品課程-組織經(jīng)驗
萃取
與課程開發(fā)技巧
?臺灣劉成熙
臺灣劉成熙老師-精品課程-組織經(jīng)驗
萃取
與課程開發(fā)技巧 主講:臺灣劉成熙老師 規(guī)劃說明及特點 組織經(jīng)驗
萃取
是講隱形知識顯性化的過程,每個企業(yè)在高速發(fā)展的今天,組織中
喬恩
《TTT之企業(yè)案例
萃取
與傳承演繹》
ttt
案例
萃取
經(jīng)驗傳承
第一部分:教學(xué)的3大基本原理 1. 吸引注意 2. 思維習(xí)慣 3. 學(xué)習(xí)循環(huán) 第二部分:案例從哪里來? 1.企業(yè)案例編制的原則 1) 真實——來源于現(xiàn)實工作 2)
徐華瑋
組織經(jīng)驗
萃取
TTT
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
本課程學(xué)習(xí)目的: 通過學(xué)習(xí),學(xué)員能夠通過組織經(jīng)驗
萃取
系列工作坊,從而提高對組織經(jīng)驗
萃取
的認知,技能,態(tài)度應(yīng)用到工作中,從而提升組織中最佳工作經(jīng)驗的使用效率,從而降
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