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部門(mén)講師課程
萬(wàn)盛蘭
跨
部門(mén)
溝通與沖突管理
溝通技巧
中高層管理
【培訓(xùn)時(shí)間】：1天 【培訓(xùn)對(duì)象】：適用于職業(yè)經(jīng)理人 【培訓(xùn)方式】生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動(dòng)交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！ 【課程背景】 是什么讓部
司銘宇
司銘宇老師《贏在溝通-跨
部門(mén)
溝通藝術(shù)》
溝通技巧
跨
部門(mén)
溝通
不同
部門(mén)
溝通
人際溝通技巧
《贏在溝通-跨
部門(mén)
溝通藝術(shù)》 課程背景： 為什么跨
部門(mén)
溝通的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生？為什么一件事情由一個(gè)
部門(mén)
主導(dǎo)一個(gè)
部門(mén)
配合就沒(méi)人配合？為什么同樣的
部門(mén)
不同的人解決的同樣問(wèn)
姜宏鋒
2021.7.24-25杭州站《跨
部門(mén)
協(xié)同-采購(gòu)成本分析與全鏈降本方案訓(xùn)練營(yíng)（降本魔卡全國(guó)首發(fā)）》
降本增效
采購(gòu)降本
跨
部門(mén)
協(xié)同
降本魔卡 全國(guó)首發(fā)咨詢(xún)式-采購(gòu)成本分析與全鏈降本方案 頂級(jí)供應(yīng)鏈顧問(wèn) 姜宏鋒老師親授 該課程按照降本25%的目標(biāo)設(shè)計(jì)， 做到其中4個(gè)方面， 若2億采購(gòu)額，可實(shí)現(xiàn)5
王建中
班組與
部門(mén)
管理實(shí)務(wù)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
本課程旨在培養(yǎng)中層管理人員或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，從行為意識(shí)到管理實(shí)操，為中層管理人員或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人提供切實(shí)可行又簡(jiǎn)單易操作的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，中層管理人員或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-跨
部門(mén)
協(xié)作與群策群力技巧
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-跨
部門(mén)
協(xié)作與群策群力技巧 主講：曾子熙老師 前 言： 許多快速發(fā)展的成長(zhǎng)型企業(yè)，隨著市場(chǎng)業(yè)務(wù)的拓展，
部門(mén)
設(shè)置越來(lái)越多，職責(zé)分工越來(lái)越明確。然
方南
方南《跨
部門(mén)
溝通與沖突管理》
跨
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方南《跨
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溝通與沖突管理》 【課程背景】 本課程通過(guò)總結(jié)國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身多年的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)開(kāi)發(fā)了本課程。透過(guò)內(nèi)容講解、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、情景模
方南
方南《GROW教練技術(shù)與跨
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方南《GROW教練技術(shù)與跨
部門(mén)
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饒群歡
持續(xù)賦能--向流程管理要效益
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持續(xù)賦能--向流程管理要效益 課程背景： 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)都開(kāi)始關(guān)注轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，各種新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)。我們聽(tīng)到不斷有人提出，流程和管控的時(shí)代已經(jīng)成為
曾朝亭
模擬聯(lián)合國(guó)沙盤(pán)模擬之促進(jìn)跨
部門(mén)
協(xié)作（版權(quán)課）（1天）
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模擬聯(lián)合國(guó)沙盤(pán)模擬之促進(jìn)跨
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協(xié)作（1天） 一、前言： 每一個(gè)國(guó)家新選出來(lái)的每一位政治領(lǐng)導(dǎo)者代表國(guó)家的總統(tǒng)一位領(lǐng)導(dǎo)者(每組學(xué)員)必須完成他們對(duì)該國(guó)選民的承諾，不管
喻國(guó)慶
《跨
部門(mén)
溝通與協(xié)作》
溝通
協(xié)作
教學(xué)綱要： 第一講 深入挖掘跨
部門(mén)
溝通問(wèn)題的根源 一、組織分工不明確 二、存在
部門(mén)
職能的模糊地帶 思考：為什么在跨
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工作中總覺(jué)得在為別人做事？ 三、不容忽視的“
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