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問(wèn)題解決講師課程
董彥彩
左圓右方創(chuàng)新思維與
問(wèn)題解決
版權(quán)課程
創(chuàng)新
創(chuàng)新思維
問(wèn)題解決
結(jié)構(gòu)化思維
版權(quán)課程
第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo) 從“我習(xí)慣了”到“可以更好” 做事 V.S.做成事 破解限制性信念 從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)” 利用資源：資源盤(pán)點(diǎn) 把握機(jī)會(huì)：機(jī)會(huì)收
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問(wèn)題解決
（全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練）
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問(wèn)題解決
（全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練） 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問(wèn)題解決
（全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練）
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問(wèn)題解決
（全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練） 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右
李青剛
《以
問(wèn)題解決
為導(dǎo)向的管理勝任力》培 訓(xùn) 大 綱
問(wèn)題為導(dǎo)向
管理勝任力
【課程特色】： 1. 給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊(yùn)巧妙激發(fā)學(xué)員。 2. 給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。 3. 給體驗(yàn)——用心理技術(shù)開(kāi)悟，高品質(zhì)互動(dòng)
樊輝
假設(shè)思考五步法，快速成為
問(wèn)題解決
高手
中層管理
假設(shè)思考五步法，快速成為
問(wèn)題解決
高手 時(shí)間：2day 課程背景 快速解決自己所負(fù)責(zé)領(lǐng)域的某個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題，是一名管理者對(duì)企業(yè)最基本的價(jià)值體現(xiàn)，在短時(shí)間內(nèi)就要解決一個(gè)看
柳麗惠
與廣州某企業(yè)合作《內(nèi)部
問(wèn)題解決
培訓(xùn)需求定制》課程大綱
定制課程大綱
與公司配合度低
制度執(zhí)行力不足
管理人員心態(tài)培訓(xùn)
思維固化沒(méi)有創(chuàng)新
《某企業(yè)培訓(xùn)需求定制》課程大綱 柳麗惠 培訓(xùn)形式： 游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問(wèn)互動(dòng)、案例分析 課程時(shí)長(zhǎng)： 一天 課程大綱： 問(wèn)題一：人員心態(tài)消極，和
張恒
MTP7-3:管理者—
問(wèn)題解決
與工作改善
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
MTP
課程背景： 企業(yè)在追求高效經(jīng)營(yíng)的過(guò)程必須不斷排除障礙，尋求更有效果和效率的手段，管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)不斷的遇到問(wèn)題，事務(wù)的問(wèn)題、人的問(wèn)題、執(zhí)行
吳永彬
《服務(wù)力提升訓(xùn)練：積極心態(tài)下的投訴處理與
問(wèn)題解決
》
投訴處理
客訴管理技巧
客服心態(tài)
問(wèn)題分析與解決
【課程關(guān)鍵詞】投訴處理、客服心態(tài)、問(wèn)題分析與解決、客訴管理技巧 【課程對(duì)象】客服人員、投訴/工單處理人員、營(yíng)業(yè)廳服務(wù)人員、班組長(zhǎng)等一線管理人員 【培訓(xùn)時(shí)間】2天，
周子人
突破思維技巧之 有效的
問(wèn)題解決
與決策制定
溝通技巧
執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力
一、情境判斷：如何從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題 1.你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？ 2.關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？ 3.在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序是什
黎昌明
《問(wèn)題分析與決策》
問(wèn)題分析
問(wèn)題決策
問(wèn)題解決
問(wèn)題處理
問(wèn)題分析與決策
【課程背景】： 問(wèn)題的解決能力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)員工能力強(qiáng)弱的標(biāo)志，一個(gè)優(yōu)秀的員工，需要具備優(yōu)秀的問(wèn)題分析與解決的能力，提高自我綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體能力。問(wèn)
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