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領(lǐng)導(dǎo)力提升講師課程
楊強
《團隊建設(shè)之團隊
領(lǐng)導(dǎo)力提升
》
團隊建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
第一講、非權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與行為 一、領(lǐng)導(dǎo)者要的領(lǐng)導(dǎo)方式問題 （一）關(guān)注：邏輯、對錯的領(lǐng)導(dǎo)者 （二）關(guān)注：愛、尊重方式的領(lǐng)導(dǎo)者 （三）連接 圓融方式的領(lǐng)導(dǎo)者 注：領(lǐng)
徐洪才
一線主管
領(lǐng)導(dǎo)力提升
及團隊管理
經(jīng)濟學(xué)家
投資理財
課程大綱： 第一天09:00-16:30（12:00-13:00 午飯休息） 要點：課程介紹；培訓(xùn)規(guī)則聲明；學(xué)員彼此介紹 教學(xué)方法：講師講解；小組討論 領(lǐng)導(dǎo)力的概
張科平
《領(lǐng)導(dǎo)力與提升與部屬培養(yǎng)藝術(shù)》培訓(xùn)大綱
團隊建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
生產(chǎn)管理
l 培訓(xùn)目的 領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)則是適應(yīng)現(xiàn)代社會活動的客觀需要而出現(xiàn)的一門新型學(xué)科，它是以領(lǐng)導(dǎo)活動為研究對象的科學(xué)，其基本任務(wù)就是科學(xué)揭示
萬麟德
新晉班組長綜合
領(lǐng)導(dǎo)力提升
班組長培訓(xùn)
課程背景 作為一個新晉班組長，是否有感到迷惑的地方？ 作為一個新晉班組長，最需要具備什么樣的素質(zhì)和能力？ 作為一個新晉班組長，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？ 作為
許英超
新晉班組長綜合
領(lǐng)導(dǎo)力提升
班組長培訓(xùn)
班組長領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景 作為一個新晉班組長，是否有感到迷惑的地方？ 作為一個新晉班組長，最需要具備什么樣的素質(zhì)和能力？ 作為一個新晉班組長，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？ 作為
趙楠
新晉班組長綜合
領(lǐng)導(dǎo)力提升
班組長培訓(xùn)
標桿班組咨詢
精益生產(chǎn)
課程背景 作為一個新晉班組長，是否有感到迷惑的地方？ 作為一個新晉班組長，最需要具備什么樣的素質(zhì)和能力？ 作為一個新晉班組長，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？ 作為
苗東利
基層領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)力提升
基層領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力
提升
課程導(dǎo)入 ·課程介紹，明確培訓(xùn)目標 ·學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組 管理者的色認知與定位 ·案例討論：忙碌的老張 --從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變 ·案例分析：小李
王春林
五級經(jīng)理人
領(lǐng)導(dǎo)力提升
訓(xùn)練營（2天）
經(jīng)理人
領(lǐng)導(dǎo)力
管理能力
激勵
執(zhí)行力
課程大綱： 一、 什么是五級經(jīng)理人 二、 五級經(jīng)理人需要具備的核心能力 三、 五級經(jīng)理人修煉：如何實現(xiàn)個人業(yè)績 四、 五級經(jīng)理人修煉：如何有效帶領(lǐng)團隊 五、 五級
許愿老師的《建筑施工企業(yè)資金管理系統(tǒng)與項目現(xiàn)金流風(fēng)險管理實務(wù)》課程
建筑企業(yè)資金管理
項目現(xiàn)金流風(fēng)險管理
引子 第一節(jié) 建筑企業(yè)資金周轉(zhuǎn)危機的四大原因及其表現(xiàn) 一、造成企業(yè)資金周轉(zhuǎn)危機的四大原因及表現(xiàn) 二、資金周轉(zhuǎn)危...........模式的演進 三、財務(wù)共享模式下
劉上說——基于人崗匹配的識人用人
九型人格
在組織管理中，人崗匹配的識人用人至關(guān)重要。識人為用人之基，需全面考量人才的專業(yè)技能、知識儲備、性格特質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)等方面，以精準洞察其優(yōu)勢與潛力。 識別人才是實現(xiàn)
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