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組織講師課程
劉鑫賢
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與
組織
健康
團(tuán)隊(duì)協(xié)作
組織
健康
突破極限
團(tuán)隊(duì)管理
一、課程背景簡(jiǎn)介 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)或
組織
中的所有成員能夠齊心協(xié)力高效協(xié)作，那么它就能在任何時(shí)候、任何市場(chǎng) 狀況下、任何行業(yè)中縱橫馳騁，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。作為管理者我們把大多數(shù)
袁軍
《軍令如山：打造可持續(xù)的
組織
執(zhí)行力》
執(zhí)行力
中層管理
精細(xì)化管理
領(lǐng)導(dǎo)力
電力
【課程模塊】 《軍令如山：打造可持續(xù)的
組織
執(zhí)行力》 模塊一 走出執(zhí)行力的認(rèn)知誤區(qū) 模塊二 夯實(shí)執(zhí)行力的三大基石 模塊三 推行執(zhí)行力的關(guān)鍵工具 模塊四 轉(zhuǎn)換執(zhí)行力的
盧云峰
《六步打造高效的
組織
能力》
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
集團(tuán)管控
戰(zhàn)略管理
公司治理
課程背景： 企業(yè)的成功=戰(zhàn)略*
組織
能力，戰(zhàn)略固然重要，但是大多數(shù)企業(yè)痛苦的不是沒有戰(zhàn)略，而是企業(yè)的戰(zhàn)略意圖和
組織
能力之間不匹配。企業(yè)僅有正確的戰(zhàn)略方向是不夠的，還
鮑臻煒
敏捷
組織
轉(zhuǎn)型與實(shí)踐
敏捷
組織
精益
流程
n
組織
與變革趨勢(shì) ü傳統(tǒng)
組織
與生物型
組織
ü學(xué)員所在
組織
困擾 ü敏捷
組織
架構(gòu)特點(diǎn) n敏捷
組織
5大標(biāo)志與思維模式 ü戰(zhàn)略模式的思維轉(zhuǎn)變 1.為誰(shuí)創(chuàng)造價(jià)值 2.如何創(chuàng)
劉峰松
面向市場(chǎng)與用戶的敏捷
組織
設(shè)計(jì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
組織
機(jī)構(gòu)
敏捷
組織
平臺(tái)
組織
培訓(xùn)時(shí)間：6小時(shí)/天*2天 【授課型式】 講授法，討論法，問答法，實(shí)操法，案例分析法 【課堂布置】 學(xué)員分組。課桌布置：島型 椅子布置：雁陣/魚刺式 【教學(xué)材料】
劉峰松
引導(dǎo)工具箱 ——解決
組織
問題的實(shí)操工具
創(chuàng)新管理
團(tuán)隊(duì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
問題
培訓(xùn)時(shí)間：2天 *6小時(shí)/天 課程形式：講授法；討論法；問答法；演練法；案例分析法 課堂布置 v 學(xué)員分組。 v 課桌布置：島型 v 椅子布置：雁陣/魚刺式 教學(xué)
劉峰松
組織
發(fā)展
創(chuàng)新管理
領(lǐng)導(dǎo)力
戰(zhàn)略管理
企業(yè)文化
組織
變革
培訓(xùn)時(shí)間：2天 *6小時(shí)/天=12小時(shí) 課程形式：講授法；討論法；問答法；演練法；案例分析法 課程大綱 分享與分析 v 請(qǐng)您描述一下當(dāng)下的社會(huì) v 您認(rèn)為公司和員
盧云峰
《5G與萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的
組織
學(xué)習(xí)》
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
人力資源
企業(yè)文化
職業(yè)規(guī)劃
【課程目的】 5G與互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下，企業(yè)
組織
要想真正提升
組織
的凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，需要在
組織
建設(shè)中不斷打造一個(gè)
組織
學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界已進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展變化、以信
劉峰松
基層工會(huì)
組織
建設(shè)與民主管理 （兩天版）
團(tuán)隊(duì)管理
職業(yè)規(guī)劃
工會(huì)
民主管理
課程時(shí)間 2天×６小時(shí)/天=12小時(shí) 課程形式 講授法，討論法，問答法，實(shí)操法，案例分析法 課程綱要 開場(chǎng)導(dǎo)入 l 請(qǐng)列舉一下我們公司做過的工會(huì)
組織
的活動(dòng)； l
劉峰松
學(xué)習(xí)型
組織
建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
人力資源
課程時(shí)間： v 6小時(shí)/天×2天 課程形式：講授法；討論法；問答法；演練法；案例分析法 課堂布置 v 學(xué)員分組。 v 課桌布置：島型 v 椅子布置：雁陣/魚刺式
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