【課程背景】 —“今天是不是有40個學(xué)員？” —“應(yīng)該是，會來多少人不知道，實際來20個吧……” 以上的對話場景是不是很熟悉？作為十余年專注于職場人才培養(yǎng)、有客戶責(zé)任感的資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年看著大量客戶將數(shù)以百萬計的資金和無數(shù)的人力物力投入到培訓(xùn)中，我們覺得非常可惜和痛心，因為我們非常清楚：其中有大量的資源即將被浪費(fèi)！在培訓(xùn)部門辛苦推動培訓(xùn)工作之時，卻得不到員工的支持，主要原因是幾乎中國所有的企業(yè)培訓(xùn)工作都缺了一門鋪墊課：正確的學(xué)習(xí)。 對于一個已經(jīng)能夠獨(dú)立賺取收入的成年人來說，學(xué)習(xí)的意義何在？花時間做業(yè)務(wù)，還是花時間學(xué)習(xí)？磨刀真的不誤砍柴工嗎，為什么學(xué)了那么多東西都沒用呢？如何把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個人價值？如何平衡高強(qiáng)度的工作壓力與學(xué)習(xí)的關(guān)系？老師講的東西我不認(rèn)同，我該怎么處理？就算要學(xué)，我該學(xué)什么？怎么學(xué)？諸如此類的疑問覆蓋了從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，甚至覆蓋了培訓(xùn)管理者本人。 對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識必然導(dǎo)致各級員工對培訓(xùn)的質(zhì)疑和抵觸；也導(dǎo)致高層管理者對培訓(xùn)的錯誤定位和錯誤期望；錯誤的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)一步降低了學(xué)習(xí)的效果，最終形成惡性循環(huán)！在這種惡性循環(huán)之下，企業(yè)投入的大量培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就像在鹽堿地上灑下優(yōu)質(zhì)的種子，回報率必然低下，造成大量的浪費(fèi)。 作為企業(yè)培訓(xùn)體系的奠基課程，《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課》將幫助全員統(tǒng)一對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、正確判斷學(xué)習(xí)的價值、激發(fā)全員的學(xué)習(xí)意愿、提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的出勤率和滿意度、幫助員工掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)的效率，最終極大提升企業(yè)培訓(xùn)的效果，避免企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。在責(zé)任感驅(qū)使下，我們強(qiáng)烈建議每位培訓(xùn)管理者都將本課程引入企業(yè)。 專家建議培訓(xùn)對象：自董事長至基層員工全員參加 標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時長：6小時 【參考大綱】 一、職場人士為什么要學(xué)習(xí)？ 二、讓學(xué)習(xí)從“苦”變成“酷” 1.“今天的你，覺得學(xué)習(xí)苦嗎？” 2.違背規(guī)律的學(xué)習(xí)是各種抓狂的根源 3.學(xué)習(xí)“酷”規(guī)律：幫助自己和子孫后代都少走彎路 4.超越狹隘的學(xué)習(xí)渠道：職場人士全方位提升的六個渠道 三、比你想象的更繽紛：職場人士的學(xué)習(xí)范圍 1. 讓你工作生活游刃有余的“綜合素質(zhì)提升” 2. 學(xué)習(xí)要有規(guī)劃：用人才成長模型指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí) 3. 讓學(xué)習(xí)更容易被轉(zhuǎn)化：學(xué)以致用 VS 用以致學(xué) 4. 設(shè)定自己的職業(yè)學(xué)習(xí)計劃 四、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助我們輕松“淘寶” 1.策略正確，老師們的寶藏才是你的 2.六種身份的錯位阻礙我們通向?qū)毑? 3.“老師，你真的錯了！”——三板斧搞定老師與自己的不同看法 4.聽一堂課，得個朋友：把老師變成你的智囊團(tuán) 五、運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法，在繁忙工作中輕松完成學(xué)習(xí)成長 1.記憶力年輕10歲大挑戰(zhàn)！ 2.時空穿越：布魯姆和廖衍明的70年對話 3.用高科技幫助我們完成學(xué)習(xí)：腦圖學(xué)習(xí)法 4.不做旅游團(tuán)，讓學(xué)習(xí)在工作中發(fā)揮真正的價值 5.實踐知識的三個重要途徑：實踐、試點(diǎn)、教學(xué) 6.比老師更牛的課外學(xué)習(xí)：十倍速閱讀法 7.彼得·圣吉與第五項修煉：組隊打怪升級法