講師之路十一(好講師就要這樣上：性感or感性？)

看到這個(gè)題目千萬不要想歪，決不是女講師穿著花哨的衣服上課博得學(xué)員眼球，而是討論老師在授課過程中課堂氛圍沉悶的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象本質(zhì)是理性有余感性不足。

1．課堂上缺少感性

很多老師在課堂中無法抓住學(xué)員的注意力，內(nèi)容無法深入到學(xué)員的內(nèi)心世界中，是因?yàn)槔蠋煹母行阅芰Σ蛔悖?dāng)老師的感性能力不足時(shí)，課程內(nèi)容就變得干巴巴，學(xué)員變得毫無興趣。

課堂上毫無感性元素的主要表現(xiàn)在：

（1）原理、技術(shù)講解過于抽象

（2）內(nèi)容，講定義、講概念枯燥

（3）無故事、案例等元素

由于沒有感性元素，課堂就變得枯燥乏味，學(xué)員表現(xiàn)：

（1）開小差，看手機(jī)，說悄悄話。

（2）做自己手頭的工作。

（3）干脆找借口逃課。

因此課程中一旦缺少感性元素，是很危險(xiǎn)，直接影響培訓(xùn)效果。這樣的培訓(xùn)是企業(yè)要不得的。

2．感性的價(jià)值

感性是課程中抓住學(xué)員注意力的唯一工具。講清楚理論要點(diǎn)是課程出發(fā)點(diǎn)。作為老師希望在課程中教給學(xué)員更多知識(shí)、更多理論、更多模型，但這些內(nèi)容在學(xué)員注意力集中的情況下講，才能被學(xué)員接受，而只有感性才能時(shí)時(shí)地抓住學(xué)員的注意力。

如果沒有感性，那也就意味著你的整個(gè)課堂就沒有效果；如果沒有感性，這堂課只會(huì)成為理論的輸出；如果沒有感性，永遠(yuǎn)無法打開學(xué)員的思想大門。

因此一堂課程當(dāng)中必須要有感性的元素，只有感性才能讓課程變得精彩，只有感性課程變得生動(dòng)有趣，只有感性才能撬動(dòng)學(xué)員內(nèi)在的改變。

3．周子淳老師感性演繹

案例：借用戲劇表達(dá)將感性發(fā)揮到極致

周子淳老師是具有中醫(yī)背景的講師，在授課過程中結(jié)構(gòu)很清晰，內(nèi)容很詳實(shí)，學(xué)員評(píng)價(jià)有很多干貨，同時(shí)希望增加感性演繹。

周子淳老師多年前參加戲劇訓(xùn)練營，使其感性演繹能力得到提升。后來，在培訓(xùn)中經(jīng)常加入戲劇表達(dá)的方法，從而提升授課的感染力。

周子淳老師經(jīng)常在各種大會(huì)及論壇進(jìn)行招商路演，用感性語言打動(dòng)觀眾，通過生動(dòng)的案例和栩栩如生的故事，觀眾時(shí)不時(shí)拿出紙巾擦拭臉上的眼淚，讓觀眾在感動(dòng)中成長，在成長中感動(dòng)。得到觀眾和學(xué)員們的好評(píng)，同時(shí)建立廣泛的社會(huì)影響力。

點(diǎn)評(píng)：

周子淳老師是筆者多年朋友，筆者見證了他的風(fēng)格轉(zhuǎn)變和迭代。

以前周子淳老師課程中規(guī)中矩，能將課程內(nèi)容能講清楚、講明白，但講的不一定出彩。通過戲劇的學(xué)習(xí)與熏陶，感性能力得到全方位的升華。通過與自身能力的整合，課堂培訓(xùn)取得顯著成效，帶動(dòng)了學(xué)員的成長與進(jìn)步，最終成為中國培訓(xùn)界的名流。

四點(diǎn)啟示：

（1）老師在課堂中將內(nèi)容講明白，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，增加感性元素，讓課程內(nèi)容變得更加的美麗生動(dòng)，讓學(xué)員產(chǎn)生畫面感與質(zhì)感。

（2）老師要把自己的短板加以補(bǔ)足，如果一位老師只有某個(gè)長處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，改善短板培訓(xùn)效果得到保障。

（3）老師將平時(shí)積累的親身事例換成課程中的案例，在課程中講自己的故事講身邊的案例，拉近老師與學(xué)員距離的同時(shí)，又增加了感性元素。比如筆者在藝術(shù)節(jié)表演，西部支教以及在課堂中發(fā)生的一些趣事兒拍成圖片，變成案例，在課堂中進(jìn)行教學(xué)得到學(xué)員的好評(píng)。

（4）感性元素加在課程當(dāng)中加以呈現(xiàn)，增加老師的魅力指數(shù)并且獲得學(xué)員喜歡。學(xué)員認(rèn)為該老師授課水平很高，比如像現(xiàn)在的俞凌雄，聶梟等老師在市場上獲得大量的粉絲，這和他們的感性語言是離不開的。

4．感性的標(biāo)準(zhǔn)

既然感性如此重要，并且課程中必須有感性的要素，課堂中感性標(biāo)準(zhǔn)有哪些呢？有以下要點(diǎn)：

（1）打通學(xué)員VAK通道（視聽觸覺），讓學(xué)員看到某個(gè)場景畫面感，聽到某個(gè)場景中的味道，聞到某個(gè)場景中的味道；

（2）讓學(xué)員感同身受場景中主角的心情和情感；

（3）讓學(xué)員跟隨講師講述場景走動(dòng)

課程中做到感性比做到理性要難很多倍，可一旦做到了，要比做不到感性的老師快樂很多倍。感性是要靠學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，要想快速提升，可以經(jīng)常組織一些詩詞大賽、講故事比賽等。

5．感性提升培訓(xùn)效果

筆者采訪網(wǎng)紅級(jí)明星講師陳曉璐老師，她認(rèn)為講師：

必須掌握感性元素在培訓(xùn)課堂中運(yùn)用能力；

必須掌握感性元素對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的促動(dòng)能力；

必須掌握感性元素對(duì)學(xué)員注意力影響能力。

講師應(yīng)該將感性記在心中，必須在課堂前做好充分準(zhǔn)備，必須在課堂中盡力呈現(xiàn)，必須在課后不斷總結(jié)優(yōu)化。

結(jié)論：

一位好講師，必須是感性高手。當(dāng)你不是感性高手時(shí)，學(xué)員對(duì)你的尊敬一定是你的歲數(shù)和職位，這種尊敬形不成內(nèi)心深處對(duì)老師的欣賞。當(dāng)你是感性高手時(shí)，學(xué)員一定對(duì)你敬慕有加，關(guān)注你，支持你，成為你堅(jiān)定的粉絲。

感性是培訓(xùn)課堂的重要元素；

感性是啟動(dòng)注意力重要手段；

感性是推動(dòng)培訓(xùn)效果加速器。

周錦弘

中國企業(yè)大學(xué)建設(shè)推動(dòng)者，講師訓(xùn)練與課程研發(fā)專家

上海培訓(xùn)師互助會(huì)秘書長，陜西廣播電臺(tái)《人在職場》特邀嘉賓

阿里巴巴學(xué)院特聘TTT導(dǎo)師，國家電網(wǎng)講師技能大賽評(píng)委、輔導(dǎo)專家

企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目咨詢師，《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目》作者、版權(quán)所有人