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勝任力應(yīng)用講師課程
賈德明
《 勝任力模型》
培訓(xùn)管理
勝任力模型
張睿
《班組長勝任力與班組管理實(shí)務(wù)》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
《班組長勝任力與班組管理實(shí)務(wù)》 【課程背景】 增強(qiáng)班組的凝聚力，提升班組工作效能，提升班組長的勝任力與管理水平迫在眉睫。構(gòu)建《班組勝任力與班組管理能力提升》課程，本
陸君偉
標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)及班組長勝任力提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
現(xiàn)場管理
課程大綱 一、從優(yōu)秀走向卓越——認(rèn)識(shí)“五型”班組 1. 當(dāng)前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 2. 創(chuàng)建“五型班組”,打造一流的員工隊(duì)伍 3. 五型班”班組管理的內(nèi)核 4.
譚小芳
勝任力與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
勝任力與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 如何勝任力與領(lǐng)導(dǎo)力著名（勝任力與領(lǐng)導(dǎo)力）培訓(xùn)講師譚小芳（勝任力與領(lǐng)導(dǎo)力）培訓(xùn)熱線：（15003842692）,官方網(wǎng)站：（https://www
蓋烈夫
《班組長勝任力的提升》
職業(yè)素養(yǎng)
班組長勝任力的提升 （培訓(xùn)大綱） 2013年2月20日 第一講：班組長的角色認(rèn)知 一、班組長“兵頭將尾”的角色認(rèn)知二、班組長“千線一針”的核心價(jià)值 三、班組長“軍中
劉學(xué)元
班組長崗位勝任力提升訓(xùn)練
生產(chǎn)管理
《班組長崗位勝任力提升訓(xùn)練營》 培訓(xùn)課程大綱 一、培訓(xùn)背景 班組是企業(yè)組織的細(xì)胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)的基本作業(yè)單位，推進(jìn)班組建設(shè)是公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地、提高核心競爭
寇家倫
勝任有道 — 基于勝任力的培訓(xùn)開發(fā)體系建
培訓(xùn)管理
課程內(nèi)容 一、什么是勝任力開發(fā) (一)傳統(tǒng)培訓(xùn)開發(fā)的弊端 (二)基于勝任力開發(fā)的優(yōu)勢 (三)勝任力開發(fā)特點(diǎn) (四)勝任力開發(fā)的價(jià)值模型 (五)知名企業(yè)勝任力開發(fā)的案
寇家倫
基于勝任力模型的人力資源測評(píng)體系建設(shè)實(shí)務(wù)
培訓(xùn)管理
課程內(nèi)容 一、勝任力測評(píng)認(rèn)知 （一）汝南月旦評(píng)與測評(píng)三大原則 1、不虛美：以行為事實(shí)為依據(jù) 2、不隱惡：客觀呈現(xiàn)被試者特點(diǎn) 3、不中傷：規(guī)避考官的主觀臆斷 （二）如
寇家倫
勝任才是硬道理 — 勝任力模型開發(fā)實(shí)務(wù)
非人力管理
課程內(nèi)容 一、中國企業(yè)開發(fā)勝任力模型失敗案例 (一)勝任力模型為什么不能被認(rèn)可 (二)勝任力模型為什么不能被評(píng)估 (三)基于勝任力模型的培訓(xùn)何從入手 二、揭開勝任力
寇家倫
基于勝任力的人才管理新模式
培訓(xùn)管理
課程內(nèi)容 一、什么是勝任力與勝任力模型 1、從員工績效差異看勝任力 2、勝任力模型與勝任力辭典 3、勝任力模型四個(gè)層次 （1）崗位勝任力模型 （2）職能與職等勝任力
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